Презентация, доклад на тему Методика применения игровых педагогических технологий в профессиональном обучении

быть лично причастным к функционированию изучаемой системы, дает возможность «прожить» некоторое время в «реальных» жизненных условиях.
Это способствует углубленному пониманию внутренних закономерностей изучаемого объекта и процесса, позволяет увидеть результаты собственных действий, понять и проанализировать допущенные ошибки, в том числе и те, которые были сделаны другими участниками игрового взаимодействия.

разработке, подготовке дидактических игр, включению обучающихся в игровую деятельность, осуществлению самой игры, подведению ее итогов и результатов.

и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
- важнейшая универсальная форма социального поведения в которой идут мощные процессы самоодушевления, самопроверки, самоопределения, самоутверждения и самореабилитации
(по определению И.С.Кона)

характером учебной дисциплины и реальным характером профессиональной деятельности, системным характером используемых знаний и их принадлежности разным дисциплинам.
Игра позволяет соединить широкий охват проблем и глубину их осмысливания.
Игровая форма соответствует логике деятельности, включает момент социального взаимодействия, готовит к профессиональному общению.
Игровой компонент активизирует учащихся.

содержательной по сравнению с применяемой в традиционных методах.
В игре формируются установки профессиональной деятельности, легче преодолеваются стереотипы, корректируется самооценка.
Традиционные методы предполагают доминирование интеллектуальной сферы, в игре проявляется вся личность.
Игра провоцирует включение рефлексивных процессов, предоставляет возможность интерпретации и осмысливания полученных результатов.

объекте
- Упрощения
- Регламент
Планируемый
результат

- Предыстория
- Состав ролей
- Правила игры
Критерии
оценки

Формы
взаимодействия
игроков
- Действия игроков
- Игровой цикл
- База данных
- Катализаторы

- Организация игры
- Оснащение игры
Подбор
и подготовка
участников
- Проведение игры
- Собственно игра
- Приложения

Инструкции
игрокам

Руководство для
экспертов

Словарь терминов

и педагогических возможностей игровой технологии. На этом этапе анализируется объект, который будет смоделирован в ходе игры.

соответствующие четырем степеням (уровням) познания материала:
а) общее знакомство с предметом (темой);
б) уяснение конкретных положений, необходимых для принятия решений в соответствии с располагаемыми фактами;
в) умение применять полученные знания в практической деятельности;
г) анализ полученных результатов с целью выработки более обоснованных решений.

В соответствии с определенным объектом игрового моделирования и поставленной целью делается вывод о типе разрабатываемой игровой технологии, которая способна максимально отразить моделируемый объект (процесс) и достичь поставленной цели.

содержания игры с указанием конкретных целей и задач, состава участников, моделируемых ролей и других необходимых элементов.

игры. На этом этапе осуществляется выявление и анализ структуры и связей моделируемого в игре объекта, а также детальное изучение функций, выполняемых выделенными игровыми группами, и отбор среди них тех, которые отражают основные стороны моделируемого объекта.

После определения моделируемого объекта, составления общего проспекта игры составляется ее расписание, то есть порядок разыгрывания частей игры. В частности, определяется характер времени проведения игры (непрерывное или дискретное).

Это один из важнейших этапов, так как именно им задается игровое взаимодействие, определяется глубина и детализация моделируемой системы. Кроме того, наличие интересной роли гарантирует включение практически всех будущих участников.

и составления их подробных характеристик следует этап оформления этой информации в виде инструкций, чтобы более доходчиво донести ее основной смысл и детали до непосредственных участников игры.
При этом следует учитывать особенности будущих участников. Прежде всего, возраст и уровень их подготовки.

любой игре, так как именно четкие и однозначно понимаемые правила позволяют организовать и успешно провести игру без конфликтов. Обычно такие конфликты возникают из-за разночтений или непонимания игровых правил.

Для успешного игрового взаимодействия необходимо продумать определенную систему конкретных показателей, которые характеризуют моделируемый объект. От качества базы данных зависит успех игрового взаимодействия и количество ошибок.

Любая игровая процедура требует специально предусмотренных способов, призванных активизировать действия участников. «Катализаторы» позволяют создавать и поддерживать управляемое эмоциональное напряжение, то есть снимать эту усталость, стимулировать активность участников, включая новые вводные, неожиданные ситуации.

Представляя в целом схему будущей игры, следует четко выделить содержание основных этапов, включая этап предварительной подготовки - вводный этап, основной (или собственно игру), подведение итогов (заключительный).

В этом документе отражаются организационно - педагогические аспекты, которые должен знать только педагог, иначе это может помешать осуществлению замысла игры. В этом разделе описывается необходимое оснащение, способы подбора и подготовки участников, даются рекомендации по проведению игры, подведению итогов, а также содержание приложений, которые сопровождают игру.

Если по сценарию игры предусмотрена деятельность группы экспертов, нужно составить специальное руководство, в котором даются четкие и конкретные правила определения итогов игры, подсчета результатов.

Этот этап не является обязательным. Но если в игре встречаются новые термины, которые могут быть непонятны участникам, их следует раскрыть в этом разделе, приведя примеры их использования в других ситуациях, не связанных с игрой. Составление словаря употребляемых терминов и понятий необходимо также для их однозначного толкования участниками игры.

генеральной репетиции уже подготовленной игры. Эта процедура дает возможность увидеть слабые стороны разработанной технологии, обнаружить пробелы и противоречия. Пробный прогон игры дает более реальное представление о том, как она будет разворачиваться в той аудитории, для которой предназначена.

Получив первую информацию о разработанном проекте игры после генеральной репетиции, проводится окончательная доводка проекта, вносятся необходимые изменения, ликвидируются замеченные противоречия с учетом у тех замечаний и пожеланий, которые поступили от ее участников.