Презентация, доклад на тему Изучение вопросов повышения учебной мотивации на примере темы Организационно-правовые формы в бизнесе в соответствии с изменениями порядка организации

«Организационно-правовые формы
в бизнесе в соответствии с изменениями порядка организации»

человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость...

с собственными возможностями: физическими, интеллектуальными, финансовыми, возрастными);
Позитивной (сформулированной без частицы «не»);
Ограниченной во времени (цель – это мечта, которая должна осуществиться точно к назначенному сроку).

«И помни, когда ты чего-нибудь хочешь, вся Вселенная будет способствовать тому, чтобы желание твое сбылось.
Паоло Коэльо

«Будущее принадлежит тем, кто верит в красоту своих мечтаний!» Элеонора Рузвельт

выполнение учебной деятельности

её активного отторжения» И.Павлов

Без внутреннего настроя ребёнка, без его мотивации на деятельность, основным педагогическим воздействием выбирается насилие. Педагог опирающийся только на понятия «должен» и «необходимо» сталкивается с негативной, отрицательной мотивацией. У ребёнка формируется: *тенденция к уклонению от учёбы
*незначительные результаты учения *сильная отвлекаемость на уроке
*быстрое утомление
*чувство удручённости и неудовлетворённости *неподвижность, ригидность мышления.

к какой-либо деятельности, заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы обнаружить, что он готов к этой деятельности, что у него напряжены все силы, необходимые для неё» Л.С.Выготский

«Деятельности без мотива не бывает» А.Н.Леонтьев

деятельности учащихся

Можно выделить 4 блока основных методов мотивации в зависимости от влияния на различные сферы личности ученика
Эмоциональные методы
Познавательные методы
Волевые методы
Социальные методы

быть значимой личностью.

альтернативных решений,
выполнение творческих заданий,
«мозговая атака»,
развивающая кооперация (парная и групповая работа, проектный метод)

контактов и сотрудничества,
заинтересованность в результатах коллективной работы,
взаимопроверка,
рецензирование.

коррекции,
рефлексия поведения,
прогнозирование будущей деятельности

затрат времени, но прежде всего творческого подхода к своей деятельности.
Это возможно при переосмыслении и пересмотре технологии работы, при планомерном творческом росте.
По мнению Дистервега, «учитель деревенеет, каменеет, «опускается» без стремления к научной работе, потому что попадает под власть трёх педагогических демонов: банальности, механичности, рутинности»

Спасибо за внимание!