технологии МБОУ СОШ №2
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Дополнение к документу Формирование УУД на уроках технологии через социальное проектирование.
Содержание
- 1. Дополнение к документу Формирование УУД на уроках технологии через социальное проектирование.
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Проблема заключается в том, что учащиеся не
- 5. 1. Изучить литературу по теме проекта.2. Рассмотреть
- 6. 1. Организационно – установочный.2. Выбор и обсуждение
- 7. активизация познавательной деятельности; развитие навыков самостоятельной учебной
- 8. Модель "Стручок гороха".
- 9. Модель «Книжка «Веселый счет».
- 10. Работа над проектом способствовала формированию УУД, таких
Проблема заключается в том, что учащиеся не мотивированны в изучении данной темы. Решением данной проблемы может служить использование партнерства в рамках выполнения социально значимого проекта на уроках технологии.Целью работы является изготовление дидактических пособий для сенсорного развития
Слайд 1Формирование УУД на уроках технологии через социальное проектирование.
Автор: Рогожникова Н.В.,
Учитель
Слайд 4
Проблема заключается в том, что учащиеся не мотивированны в изучении данной
темы. Решением данной проблемы может служить использование партнерства в рамках выполнения социально значимого проекта на уроках технологии.
Целью работы является изготовление дидактических пособий для сенсорного развития детей учащимися 6 –7 ых классов на уроках технологии.
Целью работы является изготовление дидактических пособий для сенсорного развития детей учащимися 6 –7 ых классов на уроках технологии.
Слайд 5
1. Изучить литературу по теме проекта.
2. Рассмотреть особенности развития младшего дошкольного
возраста.
3. Выявить особенности сенсорного развития детей дошкольного младшего возраста.
4. Мотивирование детей к проектированию и изготовлению дидактических пособий.
5. Реализовать проект.
3. Выявить особенности сенсорного развития детей дошкольного младшего возраста.
4. Мотивирование детей к проектированию и изготовлению дидактических пособий.
5. Реализовать проект.
Задачи исследования:
Слайд 61. Организационно – установочный.
2. Выбор и обсуждение главной идеи, целей.
3. Обсуждение
методических аспектов и организация работы учащихся.
4. Структурирование проекта с выделением подзадач для определенных групп учащихся, подбор необходимых материалов.
5. Работа над проектом.
6. Подведение итогов, оформление результатов.
7. Презентация проекта.
4. Структурирование проекта с выделением подзадач для определенных групп учащихся, подбор необходимых материалов.
5. Работа над проектом.
6. Подведение итогов, оформление результатов.
7. Презентация проекта.
Этапы проекта:
Слайд 7активизация познавательной деятельности;
развитие навыков самостоятельной учебной деятельности;
развитие умений успешного
делового общения;
совершенствование межличностных отношений в классе;
совершенствование межличностных отношений в классе;
Критерии и показатели эффективности групповой формы организации занятий:
Слайд 10Работа над проектом способствовала формированию УУД, таких как:
Личностные - уметь планировать
своею деятельность.
Регулятивные - способность к самооценке своих действий, поступков.
Познавательные - самостоятельное решение проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные - уметь находить компромиссное решение, учитывать мнения других.
Регулятивные - способность к самооценке своих действий, поступков.
Познавательные - самостоятельное решение проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные - уметь находить компромиссное решение, учитывать мнения других.
Вывод:
