Презентация, доклад на тему Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями) Вариант 1

для обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями) Вариант 1

декабря 2012 года №273-ФЗ (ст.34, 44, 55, 58, 60, 79);
Комментарии к Федеральному закону от 29.12.12 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.13 № 26,
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04.08 г. № АФ 150/06 «О создании условий для образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами»,
Письмо Министерства образования и науки РФ от 27.03. 2000 г. № 27/9016 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»
ФГОС НОО для детей с ОВЗ 19.12.2014 №1598
ФГОС НОО для детей с ОВЗ ( с интеллектуальными нарушениями)19.12.2014 №1599

Внимание преимущественно непроизвольно. Характеризуется небольшим объёмом, неустойчивостью, а в ряде случаев трудной переключаемостью. Некоторые дети крайне импульсивны и несосредоточены , невнимательны .У детей замедлено зрительное восприятие, недостаточная дифференцированность зрительного восприятия (неточность в распознавании цветовых оттенков), нарушение пространственной ориентировки. Память развита слабо, объём запоминания очень мал. Имеет место недостаточность всех уровней мыслительной деятельности. Мышление стереотипно и недостаточно гибко, тугоподвижно. Некоторые дети крайне возбудимы, эмоциональные реакции не устойчивы и поверхностны. Волевая сфера на низком этапе развития, дети не могут контролировать свои поступки, желания. Их действия носят нередко импульсивный характер , характерны нарушения поведения. Дети характеризуются стойкими нарушениями всей психической деятельности, отчётливо обнаруживающимися в снижении активности познавательных процессов, особенно – словесно-логического мышления.

воспитания
Программа формирования экологической культуры , здорового и безопасного образа жизни.

(коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: 5-9 кл, под ред. В.В.Воронковой.

Фрагмент рабочей программы по предмету – профильный труд.
Пояснительная записка

освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды Основные технологии: 

личностно-ориентированные,  деятельностный подход,  уровневая дифференциация,  информационно-коммуникативные,  здоровьесберегающие.

план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 1470 учебных часов для обязательного изучения курса . В том числе: в 5 и 6 классах — по 210 часов, из расчета 6 часов в неделю, в 7 классе —280 часов, из расчета 8 часов в неделю, в 8 классе­ –– 350 часов, из расчета 10 часов в неделю, в 9 классе –– 420 часов, из расчета 12 часов в неделю.

раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Личностные результаты

умений для решения учебных и практических задач; 2) знание правил поведения в ситуациях профессиональной деятельности и продуктивность межличностного взаимодействия в процессе реализации задания; 3) знание технологической карты и умение следовать ей при выполнении заданий; 4) знание правил техники безопасности и их применение в учебных и жизненных ситуациях.

них теоретического и практического материала.
Теоретические занятия
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у учащихся профессиональных знаний (технических, технологических и др.).
По содержанию теоретические занятия можно разделить на следующие группы:
1. Изучение устройства орудий труда.
2. Знакомство со свойствами материалов.
3. Первоначальное усвоение новых технологических операций.
4. Изучение производственных технологических процессов.
Комплексные практические работы
Комплексные практические работы — это такие практические занятия, на которых решается комплекс задач обучения труду: происходит усвоение известных ранее технических и технологических знаний учащихся путем применения их при выполнении трудовых заданий.
Самостоятельные и контрольные работы

обучающимися при обучении в начальной школе.
Содержание курса соответствует требованиям, предъявляемым Федеральным компонентом, в рабочую программу не внесены изменения.


«Программа по технологии трудового обучения для специальных (коррекционных образовательных школ VII вида», Авторы : Мирский С.Л., Журавлёв Б.А., разработанной под редакцией В.В. Воронковой. «Издательство М».,»ВЛАДОС»2012г.

 

Учебно-тематический план 5 класс

лобзик.
Электровыжигатели.
Столярный и слесарный инструмент.