Презентация, доклад на тему Взаимоотношения тренера со спортсменом

как тренеров и руководителей команд, так и интересы спортсменов, так как в спорте важен не только процесс тренировки, но и конечный результат соревновательной деятельности.
В командных видах спортивной деятельности психологические закономерности общения, взаимоотношений и психологической атмосферы в командах, взаимопонимания между командой и тренером являются определяющим фактором сплоченности команд, фактором спортивного успеха.

компонента в деятельности спортсмена при выполнении им тренерских указаний

или ином виде спорта.

участников межпредметной связи спорта и психологии.
2. Рассмотреть особенности предстартового состояния спортсмена и выявить пути управления им.
3. Изучить особенности межличностного взаимодействия в процессе воспитания современных спортсменов в коллективе, изучить значение теории субъект - объективного взаимодействия в современном процессе воспитания.

и психологической атмосферы в командах, взаимопонимания между командой и тренером являются определяющим фактором сплоченности команд, фактором спортивного успеха.

прежде всего, субординационными взаимоотношениями, при которых тренер – руководитель наделён административной властью, а спортсмен исполнитель должен выполнять его приказы и распоряжения. Поэтому первым критерием высокого уровня взаимоотношений тренера и спортсмена выступает полное выполнение тренерских указаний спортсменом.

не боится в чем – то не согласиться с тренером, взять на себя ответственность за новые решения в изменившейся ситуации.

спортсмена он является еще и ориентиром в становление личности.

высшего мастерства;
Тренеры, для которых подготовка выдающегося спортсмена – чаще эпизод в его творческой биографии, во много зависящий от везения и удачи при наборе учеников;

I группа

начальных этапах многолетней подготовки, а затем передающие своих учеников более опытным или именитым коллегам.;
«тренеры - ювелиры», принимающие эстафету от личных тренеров предыдущих категорий (чаще всего - третьей) и доводящей спортсменов до престижных результатов и знаний.

подготовке отдельных групп членов сборной команд.
Третья категория – «узкие» специалисты, обеспечивающие техническую, тактическую, физическую, теоретическую и иные виды подготовки спортсменов.

не могут не оказывать своего влияния на эффективность этой работы.
То или иное отношение спортсмена к тренеру, прежде всего, определяется следующими факторами: профессионализмом тренера (гностический компонент); эмоциональным контактом, который возникает у спортсмена с тренером в процессе совместной работы (эмоциональный компонент); стилем поведения тренера во взаимоотношениях со спортсменом (поведенческий компонент).

требовать во время тренировочного процесса внутригруппового общения от своих спортсменов. Если тренер видит, что в процессе тренировки спортсмены не побуждают, не поддерживают друг друга, необходимо указать на этот недостаток и попытаться исправить его во время тренировок. При этом особая роль должна отводиться лидерам команды, которых следует персонально проинструктировать о необходимости ободрения спортсменов, особо чувствительных к замечаниям партнеров.

«учитель».
Для спортсмена ТРЕНЕР – образец для подражания, авторитет, человек – личность.