Презентация, доклад на тему Влияние использования нестандартного массажера из конских волос на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

массажера из конских волос на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры»

Гоголева Мария Аммосовна,
учитель физической культуры

Актуальность:

В настоящее время в школах морально устаревшее спортивное оборудование, которое не позволяет эффективно проводить уроки физической культуры. Вследствие этого у детей падает интерес к урокам физкультуры. Чтобы повысить уровень посещаемости и интереса у детей на занятиях использовать нестандартный массажер.

влияние использования нестандартного оборудования
на формирование интереса школьников
на уроках физической культуры.

влияния использования нестандартного массажера на формирование интереса;
Дать определение оборудованию и нестандартному инвентарю;
Рассмотреть общую характеристику интереса учащихся;
Рассмотреть применение нестандартного массажера на уроках физической культуры;
Разработать методические рекомендации по использованию нестандартного оборудования.

детей.

Формирование интереса к урокам физической культуры под влиянием использования нестандартного массажера.

повышено.

полученных данных.

мыльного раствора.

стрессов и уменьшая подверженность депрессии;
вовлечение эмоциональной сферы;
уменьшение заболеваний;
повышение работоспособности.

быть практичным, удобным и легко применяемым в использовании;
при изготовлении нестандартного массажера привлекать учащихся;
сочетать использование стандартного и нестандартного оборудования;
нестандартный массажер должен соответствовать правилам техники безопасности;
обязательно проверять исправность, целостность нестандартного массажера в начале и в конце урока.
 

сустава;
Массаж локтевого сустава;
Массаж кисти и предплечья;
Массаж области позвоночника;
Массаж нижней конечности и поясницы;
Массаж коленного сустава.

снимает эмоциональное напряжение, способствует расслаблению мышц.

улучшает кровоток, снимает боль и отечность.

(увеличивает подвижность тканей, растяжение, размягчение рубцовой ткани, сухожилий, связок, увеличивает приток крови к тканям, уменьшает боли).
Разминание(этот прием используют при массаже мышц конечностей, оказывает возбуждающее действие, улучшает кровоток и лимфоток).
Вибрация(прием выполняют нежно, не вызывая болезненности, расслабление мышц, снятию утомления, восстановление глубоких рефлексов, улучшает отток лимфов, снимает боль, отечность).

использования нестандартного массажера.
Применение нестандартного массажера из конских волос на уроках физкультуры повысил интерес к уроку, отношения к своему здоровью, знание традиций и обычаев своего народа, Формирование интереса к урокам физической культуры под влиянием использования нестандартного массажера.
Массаж активизирует защитно-приспособленные механизмы организма, оказывая положительное влияние на процесс выздоровления при различных заболеваниях. Формирование интереса к урокам физической культуры под влиянием использования нестандартного массажера.
Массаж может выполнить любой человек в целях улучшения своего здоровья, повышения работоспособности, снятия возбуждения и более быстрого восстановления работоспособности и профилактики заболеваний.

Формирование интереса зависит не только от используемого массажера, но и от правильно применяемых методов и средств в зависимости от вида урока.
Уроки с использованием нестандартного массажера повышают интерес к урокам.

изготовлении нестандартного массажера привлекать учащихся;
Сочетать использование стандартного и нестандартного оборудования;
Нестандартные массажеры должны соответствовать правилам техники безопасности;
Обязательно проверять исправность массажера в начале и в конце урока;

традиций – нет культуры, без культуры – нет воспитания, без воспитания- нет духовности, без духовности – нет личности, без личности – нет народа.

М.: "Просвещение", 1995.
Барышников В.Я. Мы выбираем физическую культуру. - Екатеринбург, 2007.
Вавилов Е.Н. Учите бегать, прыгать, ползать, метать. - М.: "Просвещение", 1997.
Викулов А.Д., Бутин И.М. Развитие физических способностей детей. - Я.: Издательский центр "Гринго", 1996.
Вишнев В.Е. Физическая культура в школе // Педагогика, 2003. - №4
Гладышев А.А. Многокомплексные гимнастические снаряды. - М.: "Просвещение", 2004.
Горбунов А.И. Физическая культура в школе // Педагогика, 1989 - №11
Готовцев П.И. Лечебная физкультура. – М., 1987.
Джамгарова Т.Т., Пуни А.Ц. Психология физического воспитания и спорта. - М., 1999.
Дубровский В.И. Спортивная медицина. - М.: Издательский центр "Владос", 2002.

Кычкин Л.Н. Применение нестандартного оборудования для физического воспитания. – Якутск: 2007.
Лепешкин В.А. Физическая культура в школе // Педагогика, 1990. - №6
Максименко А.М. Основы теории и методики физической культуры. - М., 1999.
Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование. Под редакцией Железняка Ю.Д. - М.: Издательский центр "Академия", 2000.
Погадаев Г.И. Настольная книга учителя физической культуры. – М., 1998.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: "Просвещение", 1998.
Субботин А.Д. Массаж. - М., 1987.
Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.: "Просвещение", 1998.
Фиснеков Б.И. Физическая культура в школе // Педагогика, 2003
Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. "Гигиена и здоровье школьника" изд. "Просвещение", 2000.
Шишкина В.А. Движение + движение. – М., 1992.