- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок и его воздействие на здоровье учащегося
Содержание
- 1. Урок и его воздействие на здоровье учащегося
- 2. Урок –
- 3. Группы задач, связанные с проблемой здоровья учащихся: диагностические; коррекционные; формирующие.
- 4. Задачи:включение в цели урока элементов оздоровительной направленности;отслеживания
- 5. учет естественных биоритмов, индивидуальных особенностей;обеспечение фактора фиксации
- 6. планирование переходов от одного этапа урока к
- 7. реализация индивидуально-личностного подхода к оценке знаний;использование активных
- 8. Качества учителя Негативное влияниеАвторитарность(не путать с требовательностью)КатегоричностьНесдержанностьВспыльчивостьРаздражительностьРавнодушие
- 9. Типы учащихся Синтетический (правополушарные, художественный тип, образное
- 10. Что педагог должен уметь:анализировать педагогическую ситуацию в
- 11. Урок – главное поле реализации здоровьесберегающих образовательных
Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя.
Слайд 3Группы задач, связанные с проблемой здоровья учащихся:
диагностические;
коррекционные;
формирующие.
Слайд 4Задачи:
включение в цели урока элементов оздоровительной направленности;
отслеживания соответствия условий обучения требованиям
СанПиНов;
обеспечение прямой и обратной связей в управлении учебным процессом;
обеспечение интереса к предмету и уроку, их привлекательности;
обеспечение настройки учеников на урок;
обеспечение прямой и обратной связей в управлении учебным процессом;
обеспечение интереса к предмету и уроку, их привлекательности;
обеспечение настройки учеников на урок;
Слайд 5учет естественных биоритмов, индивидуальных особенностей;
обеспечение фактора фиксации внимания в фазе устойчивой
работоспособности;
обеспечение оптимального объема урока без перегрузки;
обеспечение правильного соотношения между темпом и плотностью урока, с учетом состояния и настроя учащихся;
обеспечение оптимального объема урока без перегрузки;
обеспечение правильного соотношения между темпом и плотностью урока, с учетом состояния и настроя учащихся;
Слайд 6планирование переходов от одного этапа урока к другому, чередование и смена
одних форм труда другими;
проведение на каждом уроке физминуток;
постоянное внимание к охране зрения;
соблюдение гигиенических требований к посадке;
соблюдение норм объема домашних заданий;
проведение на каждом уроке физминуток;
постоянное внимание к охране зрения;
соблюдение гигиенических требований к посадке;
соблюдение норм объема домашних заданий;
Слайд 7реализация индивидуально-личностного подхода к оценке знаний;
использование активных методов обучения;
использование приемов мотивации
деятельности ученика – как внешней, так и внутренней;
обеспечение дифференцированного подхода к учащимся;
контроль за состоянием учеников после урока .
обеспечение дифференцированного подхода к учащимся;
контроль за состоянием учеников после урока .
Слайд 8Качества учителя
Негативное влияние
Авторитарность
(не путать с требовательностью)
Категоричность
Несдержанность
Вспыльчивость
Раздражительность
Равнодушие
Безразличие
Злость
Положительное влияние
Сочувствие
Сопереживание
Владение своими эмоциями
Умение
слушать
Управление диалогом
Поисковая активность
Толерантность
Способность прогнозировать перспективные результаты
Управление диалогом
Поисковая активность
Толерантность
Способность прогнозировать перспективные результаты
Слайд 9Типы учащихся
Синтетический (правополушарные, художественный тип, образное мышление)
Аналитический (левополушарный, словестно-логическое
мышление)
Кинестетический (мыслит руками, наглядно-действенное мышление)
Кинестетический (мыслит руками, наглядно-действенное мышление)
Слайд 10Что педагог должен уметь:
анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики оздоровления;
владеть основами
здорового образа жизни;
устанавливать контакт с коллективом учащихся;
наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение;
прогнозировать развитие своих учащихся;
моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления;
личным примером учить учащихся заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей.
устанавливать контакт с коллективом учащихся;
наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение;
прогнозировать развитие своих учащихся;
моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления;
личным примером учить учащихся заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей.
Слайд 11Урок – главное поле реализации здоровьесберегающих образовательных технологий и проверки педагогической
компетенции учителя. Если учитель не может заслужить любовь ребенка и подарить ему любовь, он рискует получить ненависть.
