Презентация, доклад на тему Урок физической культуры Сабақтағы 7 модульді кіргізу

Оқыту үшін бағалау және оқыды бағалау

Дарынды балаларды оқыту

Жас ерекшеліктеріне сай оқыту

Сабақтағы 7 модульді кіргізу

Мұғалімнің кәсіби дамуы

Оқытудың әдіс-тәсілдерін дұрыс таңдап, тиімді пайдаланды.
Деңгейлік тапсырмалар берді, бағалау өлшемдері нақты.
Оқушының мәселені өздігінен табуына, шешуіне, шешімін қолдануына сабақта мүмкіндік береді

Сыныптағы оқушылар
дың белсенділігі

Оқушылар топтық жұмыс барысында өзгенің пікірімен санасады, қарым-қатынас жасауда белсенді.
Оқушылар өз мүмкіндіктеріне сенімді, өз-өздерін және өзгелерді бағалауда сенімсіз

Кері байланыс

Жекелей жұмыс

Рефлекция

Постер

Сергіту сатіі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

АКТ-ң тиімділігі

Бірлескен жұмыс-ынтымақтастықта

Коуч-бақылаушы әрі координатор

Сіз өзіңіздің кәсіби дамуыңызды қалайсыз ба?
-Жеті модульдің қайсысы сізді қызықтырады?
-Бүгінгі кіріспе коучингіде туындаған сіздің сұрақтарыңыз?
-Коучке тілегіңіз, ұсынысыңыз
.

нӘТИЖЕСІНДЕ
1.Топтық жұмыстың тиімділігін түсініп, сабақта қолдана бастады;
2.Өз тәжірибелеріне 7 модульді ықпалдастырды.
3. Кәсіби білімі дамыды;
4.Рефлексия жасауды , кері байланыс, формативті бағалауды,үйренді.

Болашаққа қадам
«Оқытуды бағалау және оқытуға бағалау» «дарынды және талантты балаларды оқыту» «АКТ қолдану» модульдері аясында дамыту бағдарламасын менгеру
Іс-тәжірибесінің зерттеу тақырыбын кеңейту
LS және «сабақты зерттеуі» қайта оқыту тәжірибесін қабылдау
2.Тиімді 7 модульді пайдалана отырып, білім беру мазмұнын жаңғырту;

Өз жұмысын жақсарту үшін
өзіне сыни түрде қарап, бағалай алды, әр
сабақ соңында кері байланыс орнатты
Топтағы бірлескен ұжымдық
оқудың тиімді екенін ұғынды.
Әріптестермен пайдалы тәжірибе
алмасуға баса көңіл бөліп, мектептегі
барлық мұғалімдердің құзыреттілігін
арттыратындығын түсінді.
Оқушылар өздігінен сұрақтарға жауап таба алатындай оқытудың белсенді
әдістерін қолдана алды.

КЕДЕРГІЛЕР
Уақыттың шектеулі болуы
Дәстүрлі стильден шыға алмауы
Мұғалімдердің толық АКТ қолдана алмауы
Мектепте деңгейлік курстан өткендердің аз болуы

Оқушылардың сыни тұрғыда ойлануын дамытуда диалогтік оқытудың ықпалы
.

Тәлімгерлік үдерістің табыстылығы

Сабақта қолданатын әдіс-тәсілдерді меңгердң

Топтық жұмысты ұйымдастыра
алады

Постер жасауды үйренді

Бағалау түрлерін үйренді

ҚМЖ жоспарлай алады

Рефлексия жасауды үйренді

Тәлім алушының кері байланысы

Уақыттын шектеулігі
Екеуміздің жұмыс уақытымыздың сәйкес келмеуі.

Мен не үйрендім?

Кедергілер

Бip-бipiмiздiң caбaғымызғa қaтыcу apқылы тәжipибe aлмacу; кәciби бiлiктiлiгiмдi apттыpып, көшбacшылығымды дaмыттым; caбaқ бapыcындa кeздeceтiн кeдepгiлepдi шeшу жoлдapын тaбуды; кepi бaйлaныc apқылы өзiмe cыни көзбeн қapaуды; өз тәжipибeмe peфлeкcия жacaуды жәнe бaғыттaушы бoлуды үйpeндiм.

Алдағы уақытта тәлiм алушыммен жүргiзетiн жұмысты ұзақ мерзiмге жoспарлап, бiрлесе oтырып қарым-қатынасымызды жалғастырамын және үнемi бiлгенiмдi үйретiемiн. жаңа әдiс-тәсiлдi тиiмдi қoлдануды дұрыс жoспарлауға ұсыныс жасар едiм. Кәсiби бiлiктiлiгiн арттыруға көмектесемiн.

Болашақта

«Жаһандану» қоғамдастық

Педагогикалық қоғамдастық

Қоғамдастық құрамындағы мұғалімдер санаттары:
Мектеп әкімшілігі
Тәжірибелі мұғалімдер
Біліктілік арттырудың деңгейлік курстарында сертификатталған мұғалімдер
Жас мұғалімдер

Қоғамдастық мақсаттары:
Мектептердегі ортақ проблемаларды шешу үшін мектеп аясында және аудан мен географиялық жақын орналасқан мектептер арасында тәжірибе алмасу.
Мектептердің мұғалімдерінің арасындағы ынтымақтастықты қалыптастыру және кәсіби біліктілікті арттыру жолында қолдау көрсету
Бірлесіп жұмыстану, өзара тәжірибе алмасу, мұғалімдердің кәсіби біліктілігін арттыру арқылы оқушыларымыздың білім сапасының оң нәтижеге жетуіне ықпал ету

Қоғамдастықты басқару
және жетекшілік ету:  Қоғамдастыққа жетекшілік етуші және басқарушы  — басқарушы топ.
Үдерістерді және іс – шараларды ұйымдастыруда қолдаушы топ – директорлар тобы мен көшбасшылары
Негізгі іс – әрекет етуші – зерттеуші топ.
Ұйымдастыру жұмыстарын жүргізуші – жас мұғалімдер тобы.

Мақсаты:
Желілік қауымдастықты құру арқылы ой бөлісу, тәжірие алмасу, білім мен біліктілікті дамыту,
Ортақ шешімге келу, ортақ жұмысты жоспарлау,
Мұғалімнің кісәби қызметіне көмек көрсету; педагогтердің ақпарат алмасуына жағдай жасау,
Мәселені бірлесе отырып талқылау, талдау, ақпарат бөлісу.
Үздік педагогикалық тәжірибелерді тарату.
Желілік қоғамдастықтың әрбір мүшесіне қол жетімді деңгейдегі біртұтас ақпараттық педагогикалық ресурс калыптастыру.

Міндеттері:
Қоғамдастық мүшелерімен сенімді қарым-қатынас құру,
қауымдастық ішінде жағымды ахуалды қалыптастыру,
қауымдастықтың ережесін жасау,
қоғамдастықтың шеңберін кеңейтіп отыру.

Қоғамдастық мүшелерімен сенімді қарым- қатынас құру,   қауымдастық ішінде жағымды ахуалды қалыптастыру, Қауымдастықтың ережесін жасау, қоғамдастықтың шеңберін кеңейтіп отыру.

№ 1 Самар о.м.

Подгорное н.м.

Миролюбовское о.м.

Понтлеменовское н.м.

Күтілетін нәтиже: Мұғалімдердің іс-тәжірибесіне өзгеріс енеді Мұғалімдерге әдістемелік көмек беріледі. Мұғалімдер арасында өзара тәжірибе алмасады. Мұғалімдер ынтымақтаса бірлесе жұмыс жасай алады.

Білім беру мазмұнын жаңарту аясында семинарларға қатысу.
Мектептер арасында іс тәжірибе тарату мақсатында коучинг сабақтар өткізу.

Мемлекеттік емтихан, жаңа форматтағы ОЖСБке дайындау бағытында мектеп аралық семинар, дөңгелек үстел өткізуде өз іс - тәжірибеммен бөлісу.

Мәселені бірлесе отырып талқылау, талдау, ақпарат бөлісу. Үздік педагогикалық тәжірибелерді тарату

Кәсіби тақырыптарға қатысты формальды және формальді емес қарым- қатынастарды ұйымдастыру.

Мұғалімдер білім саласындағы өзге мамандармен өзара тығыз байланыста болып, оқытудың басты құндылықтарын сезініп, қабылдау мен тұжырымды пікірлерді бөлісуде ұтымды әрекеттер мен шынайы қарым қатынас қалыптастыра алады. Шульман