- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Служба здоровья в средней школе
Содержание
- 1. Служба здоровья в средней школе
- 2. Школа социализацииличности школьникасоциализация в семьесоциализация в локальном социумесоциализация в региональном социуме
- 3. Проблема: Успешная социализация-индивидуализация в семье, локальных и
- 4. Таким образом, исходя из
- 5. Задачи, которые решает это направление: 1. Укрепление
- 6. Технологическая карта «Службы здоровья»
- 7. Задачи: Школьной администрации: Соблюдение СанПиНов Внедрение
- 8. Родителей: Создание условий для академических условий ребенка
- 9. Слайд 9
- 10. Уровень физического развития
- 11. Классификация факторов, влияющих на здоровье школьника
- 12. Листок здоровья (основная группа)2004 – 2007 уч.г.г.
- 13. Листок здоровья 2004 – 2007 уч.г.г.
- 14. Зарегистрировано заболеваний 2005 – 2007 уч.г.г.
- 15. Уровень физической подготовленности Общественная (социальная) активность
- 16. Физические качества:1. Сила – это способность преодолевать
- 17. Физкультурный комплекс нормативов «Эрэл» (11 класс)
- 18. Физкультурный комплекс нормативов «Эрэл» (11 класс)
- 19. Оценка личностной мотивации к занятиям физической культурой и спортом учащихся 9-х классов
- 20. Оценка личностной мотивации к занятиям физической культурой и спортом учащихся 10-х классов
- 21. Оценка личностной мотивации к занятиям физической культурой и спортом учащихся 11-х классов
- 22. Оценка личностной мотивации к занятиям физической культурой
- 23. Социализация учащихся школы с высоким уровнем физической подготовленности
- 24. Уровень физической подготовленности учащихся 5 – 11 класс (1999 – 2006 уч. г)
- 25. Уровень физической подготовленности учащихся 5 – 11 класс (2006 – 2008 уч. г)
- 26. Психическое развитие
- 27. Школьная успешностьАдаптация (мотивация к обучению)
- 28. Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления; произвольность)
- 29. Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления; произвольность)
- 30. Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления; произвольность)
- 31. Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления; произвольность)
- 32. Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления; произвольность)(общее количество учащихся)
- 33. Социальные контактыДиагностика межличностных отношений(Определение привлекательности для школьников группы одноклассников)
- 34. Эмоциональные отношения ребенка к важным сферам его жизнедеятельности (самооценка личности подростка)Положительные качества личности подростка
- 35. Эмоциональные отношения ребенка к важным сферам его жизнедеятельности (самооценка личности подростка)Отрицательные качества личности подростка
- 36. Познавательные процессы учащихся младших классов (Мышление)
- 37. Познавательные процессы учащихся младших классов (внимание школьников к самостоятельной работе)
- 38. Познавательные процессы учащихся младших классов (устойчивость внимания)
- 39. Вывод: Результаты комплексной диагностики определяют направления оказания
Школа социализацииличности школьникасоциализация в семьесоциализация в локальном социумесоциализация в региональном социуме
Слайд 2Школа социализации
личности школьника
социализация в семье
социализация в локальном социуме
социализация в региональном социуме
Слайд 3Проблема: Успешная социализация-индивидуализация в семье, локальных и региональных социумах.
В связи с
проблемой разработана программа развития школы.
В V разделе программы «Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние» III глава посвящена формированию физически здоровой личности
В V разделе программы «Стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние» III глава посвящена формированию физически здоровой личности
Слайд 4 Таким образом, исходя из приоритетного направления программы развития школы «Формирование физически
здоровой личности», возникла необходимость в организации «Службы здоровья».
Цель – укрепить физическое, психологическое и духовное здоровье учащихся
Слайд 5Задачи, которые решает это направление: 1. Укрепление физического, психологического и духовного здоровья
учащихся.
2. Поддержка вариативных дополнительных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни.
3. Повышение квалификации педагогических кадров школы по организации работы, связанной с оздоровлением учащихся.
4. Совершенствование организации питания учащихся.
5. Координирование действий школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья.
6. Осуществление пропаганды различных национальных видов спорта
Слайд 7Задачи: Школьной администрации: Соблюдение СанПиНов Внедрение технологии модульного обучения Переподготовка кадров Создание инфраструктуры для оздоровительной
деятельности
Влияние на социальные факторы
Влияние на психологические факторы и их контроль
Учителя:
Просвещение учащихся
Мотивация учащихся
Создание эффективного психологического климата в классе
Выбор адекватных средств и методов
Индивидуальный подход
Взаимодействие с семьей
Влияние на микросоциум
Фиксация проблем
Введение в программу элементов национальных видов спорта
Слайд 8Родителей: Создание условий для академических условий ребенка Создание условий для оздоровления ребенка Формирование морали,
социальных установок
Формирование мотивации
Передача культурной традиции
Взаимодействие с учителем в проблемных ситуациях
Влияние на психологические внутришкольные факторы
Учащихся:
Формирование собственной мотивации к здоровью
Формирование привычки соблюдать гигиенические правила и нормы
Изучение учебного материала и соотнесение его с собственным опытом
Нацеленность на поиск позитивного выхода в проблемных ситуациях
Слайд 9 Входная диагностика 1. Уровень физического развития. 2. Уровень физической подготовленности 3. Функциональное состояние
основных систем организма
4. Психическое развитие
5. Связь заболеваний с факторами образа жизни школьников.
К основным факторам повседневной жизни учащихся относятся:
Учебная деятельность
Общественная (социальная) активность
Двигательная активность в течение дня
6. Показатель «уровня здоровья»
7. Показатель социально-психологического здоровья класса
8. Оценка функциональных возможностей организма детей и подростков в зависимости от факторов, влияющих на их рост и развитие.
Слайд 16Физические качества:
1. Сила – это способность преодолевать внешнее сопротивление или противостоять
ему за счёт мышечных усилий.
2. Быстрота – проявляется в форме быстроты реакции и скорости движения.
3. Гибкость – это способность выполнять упражнения с большой амплитудой.
4. Координация (ловкость) – это способность быстро усваивать сложнокоординационные, точные движения и перестраивать свою деятельность в зависимости от условий.
5. Выносливость – это способность длительное время выполнять заданную работу.
Слайд 22Оценка личностной мотивации к занятиям физической культурой и спортом учащихся
9
– 11-х классов (ведущий мотив)
Слайд 32Эмоционально-волевая сфера (тревожность, эмоциональные проявления; произвольность)
(общее количество учащихся)
Слайд 33Социальные контакты
Диагностика межличностных отношений
(Определение привлекательности для школьников группы одноклассников)
Слайд 34Эмоциональные отношения ребенка к важным сферам его жизнедеятельности (самооценка личности подростка)
Положительные
качества личности подростка
Слайд 35Эмоциональные отношения ребенка к важным сферам его жизнедеятельности (самооценка личности подростка)
Отрицательные
качества личности подростка
Слайд 37Познавательные процессы
учащихся младших классов
(внимание школьников к самостоятельной работе)
Слайд 39Вывод: Результаты комплексной диагностики определяют направления оказания психологической поддержки учащихся с отклонениями
и стратегию формирования здорового образа жизни
