Презентация, доклад доровьесберегающие технологии на уроках физкультуры и во внеклассной спортивной работе

А.Л.

заболевания. Количество обучающихся, относимых к первой группе здоровья (т.е. практически здоровых), остается на прежнем низком уровне – 19%

обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

сохранения и укрепления здоровья учащихся

здоровьесберегающего образовательного пространства
(эмоционально-психологического комфорта в учебно-воспитательной деятельности)

общеобразовательной школы.


Научная новизна работы заключается в новом подходе к построению структуры здоровьесберегающей модели

нагрузки и малоподвижный образ жизни.

другим дает отдых длительно работавшим клеткам коры головного мозга. Это в одинаковой степени может относиться к лицам, занимающимся физическим или умственным трудом.

показывают, что учащиеся сами предпочитают проводить время отдыха не в пассивном состоянии, а в каком-либо легком занятии (подвижной игре, прогулке, импровизированной спортивной игре и т.д.)

подходов к образовательному процессу.

уровня образованности в области ФК, спорта и ЗОЖ.

спортом, и ЗОЖ;
* развитие и саморазвитие личности ребёнка через интегрированное и проектное обучение основам здорового образа жизни.

дифференцированного обучения.

3.Технология коллективного взаимообучения.

и сердца каждого ребенка, вызвать творческий интерес к предмету.
Передовая игровая методика обучения спортивным играм- «Школа мяча».

дифференцированный подход к учащимся на уроках и во внеурочное время.
2).Поддерживаю и развиваю интерес к изучению предметов.

за результаты коллективного труда;
Отпадает необходимость в сдерживании темпа продвижения одних и в понукании других учащихся, что позитивно сказывается на микроклимате в коллективе;
Формируется адекватная самооценка личностью своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений;
Обсуждение одной информации с несколькими сменными партнерами увеличивает число ассоциативных связей, а следовательно обеспечивает более прочное усвоение.

высказываниям без боязни ошибиться;

-оцениваю деятельность ученика по процессу достижения, а не только по конечному результату;
-использую разнообразные формы и методы работы

а убеждаю;
не командую, а руковожу;
не управляю, а соуправляю;
не ограничиваю, а предоставляю свободу выбора

малых форм физического воспитания: физкультминуток, часа здоровья на удлиненной перемене.

занятий элементов активного отдыха
Обеспечение необходимых гигиенических условии в учебных помещениях

физической культуры в повседневный быт школьников; поддержание оптимального уровня работоспособности в учебной деятельности; укрепление здоровья и совершенствование культуры движений; содействие улучшению физического развития и двигательной подготовленности учащихся; овладение навыками самостоятельных занятий физической культурой.

2009г – 17,1%
2010г-15%учащихся.

здоровьесберегающих технологий, личностно ориентированного обучения.
2. Созданы условия для развития творческих способностей детей, раскрытия их индивидуальности, созданы предпосылки для дальнейшего их развития.
 

и способностями, чувствует себя успешным человеком.
 
4.Сохранено и укрепляется в процессе учебы интеллектуальное, нравственное, психологическое, физическое здоровье школьников

физического воспитания в режиме учебного дня в нашей школе выполняет главную задачу российской школы – сбережение здоровья детей.