Презентация, доклад внеурочного занятия по физической культуре Ориентирование на местности. Азимут

в определении сторон горизонта.
Задачи:
1. Личностные:
Развивать коммуникативное взаимодействие со взрослыми и сверстниками;
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
2. Метапредметные:
Обучать ориентированию на местности по местным признакам и по азимуту;
Систематизировать умения в определении сторон горизонта, работе с картой, компасом;
Развивать память, мышление, внимание при выполнении практических задании.
3. Предметные:
Уметь ориентироваться по компасу, природным признакам;
Знать стороны горизонта;
Уметь определять азимут и правильно выходить к намеченному пункту.

материала.
Формы обучения: индивидуальная, парная, игровая.
Используемые материалы:
1. компас
2. линейка
3. транспортир
4. карта

материала.
3. Способы ориентирования.
4. Правила работы с компасом.
5. Азимут и его определение.
6. Нахождение азимута по плану.
7. Рефлексия.
8. Подведение итогов

К О М П А С О М

Положите компас на горизонтальную поверхность (или ладонь)
Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните коробку компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпала с тёмным концом магнитной стрелки.
Вы сориентировали компас и подготовили его к работе.

угла.

Как мы можем узнать точное направление сторон горизонта?

Укажите величину угла на запад.

Мы с вами определили АЗИМУТ.

Так что такое АЗИМУТ?

азимута»

Поверни компас так, чтобы буква С совпала с концом магнитной стрелки.
На стекло компаса положи гранёный карандаш по направлению от центра к предмету.
По шкале компаса отсчитай величину дуги от 0º до линии направления на предмет.
Возьми гранёный карандаш или линейку и определи азимут на предметы в классе:
на окно,
на белку,
на дверь.

(Н)-СВ, расстояние(Р)=300м, Азимут(А)= ? 2.Н-ЮВ, Р=300м, А= ? 3.Н - З, Р=400м, А= ?  4.Н - Ю, Р=500м, А= ?  5.Н –В, Р=400м, А= ? 6. Н-С, Р=500, А= ?