- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Проверка и оценка результатов обучения
Содержание
- 1. Презентация по теме Проверка и оценка результатов обучения
- 2. 1. Контроль обучения как дидактическая категория.
- 3. Контроль (проверка) результатов обучения: является обязательным компонентом процесса обучения.
- 4. Контроль обучения понимается какАдминистративно-формальная процедура проверки работы учителя и школ.Проверка и оценка знаний учащихся учителем.
- 5. Функции контроля:Образовательная.Воспитательная.Развивающая.Диагностическая.
- 6. Виды контроля:текущий;периодический;итоговый.
- 7. Текущий контроль - этосистематическая проверка усвоения знаний,
- 8. Периодический контроль осуществляется после крупных разделов программы, периода обучения. Учитываются данные текущего контроля.
- 9. Итоговый контрольПроводится накануне перевода в следующий класс
- 10. 2. Методы и формы контроля.
- 11. Метод контроля - это система последовательных взаимосвязанных диагностических
- 12. Методы контроля:Методы устного контроля.Методы письменного контроля.Методы практического контроля.Дидактические тесты.Наблюдение.
- 13. Методы устного контроля:Беседа;Рассказ ученика;Объяснение;Чтение текста;Технологические карты;Сообщения об опыте и пр.
- 14. Методы письменного контроля:Контрольная работа.Изложение.Сочинение.Диктант.Реферат.
- 15. Методы практического контроля: Практические работы (проведение учеником лабораторных опытов, создание изделий, монтаж аппарата и пр.).
- 16. Дидактические тесты: это набор стандартизированных заданий по определенному материалу, устанавливающий степень усвоения его учащимися. Требования: надежность, валидность, объективность.
- 17. Типы дидактических тестов:1 тип. Проверка знаний фактов,
- 18. 3 тип. Проверка умения давать самостоятельную критическую
- 19. 3. Оценка знаний, умений, навыков.
- 20. Оценка знаний, умений и навыков учащихся -
- 21. Отметка - условное отражение оценки, выражается в
- 22. 4. Неуспеваемость учащихся.
- 23. Неуспеваемость учащихся: ситуация в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы.
- 24. Систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, под
- 25. Три группы причин школьных неудач:Социально-экономические.Причины биопсихического характера.Педагогические причины.
- 26. Для устранения причин (дидактических) неуспеваемости:Педагогическая профилактика.Педагогическая диагностика.Педагогическая терапия.Воспитательное воздействие.
- 27. Педагогическая профилактика:Поиски оптимальных педагогических методов, форм и средств обучения, педагогических технологий.
- 28. Педагогическая диагностика:систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление проблем в обучении.
- 29. Педагогическая терапия:меры по устранению отставаний в учебе
- 30. Воспитательное воздействие:Неудачи в учебе чаще всего связаны
- 31. Неуспеваемость - это Комплексная проблема, имеющая дидактический, методический, психологический, медицинский и социально-педагогический аспекты.Комплексным должно быть ее решение.
- 32. СПАСИБО ЗАВНИМАНИЕ
1. Контроль обучения как дидактическая категория.
Слайд 3Контроль (проверка) результатов обучения:
является обязательным компонентом процесса обучения.
Слайд 4Контроль обучения понимается как
Административно-формальная процедура проверки работы учителя и школ.
Проверка и
оценка знаний учащихся учителем.
Слайд 7Текущий контроль - это
систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на
каждом уроке;
оценка результатов обучения на уроке.
Оперативен, гибок, разнообразен по методам, формам и средствам.
оценка результатов обучения на уроке.
Оперативен, гибок, разнообразен по методам, формам и средствам.
Слайд 8Периодический контроль
осуществляется после крупных разделов программы, периода обучения.
Учитываются данные текущего контроля.
Слайд 9Итоговый контроль
Проводится накануне перевода в следующий класс или ступень обучения.
Задача –
зафиксировать минимум подготовки, который обеспечивает дальнейшее обучение.
Слайд 11Метод контроля - это
система последовательных взаимосвязанных диагностических действий учителя и учащихся,
обеспечивающих обратную связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения, эффективности учебного процесса.
Слайд 12Методы контроля:
Методы устного контроля.
Методы письменного контроля.
Методы практического контроля.
Дидактические тесты.
Наблюдение.
Слайд 13Методы устного контроля:
Беседа;
Рассказ ученика;
Объяснение;
Чтение текста;
Технологические карты;
Сообщения об опыте и пр.
Слайд 15Методы практического контроля:
Практические работы (проведение учеником лабораторных опытов, создание изделий, монтаж
аппарата и пр.).
Слайд 16Дидактические тесты:
это набор стандартизированных заданий по определенному материалу, устанавливающий степень усвоения
его учащимися.
Требования: надежность, валидность, объективность.
Требования: надежность, валидность, объективность.
Слайд 17Типы дидактических тестов:
1 тип. Проверка знаний фактов, понятий, законов, теорий, т.е.
требуются репродуктивные ответы.
2 тип. Проверка умения выполнять мыслительные операции на основе полученных знаний – решение типовых задач.
2 тип. Проверка умения выполнять мыслительные операции на основе полученных знаний – решение типовых задач.
Слайд 18
3 тип. Проверка умения давать самостоятельную критическую оценку изученного.
4 тип. Проверка
умений решать новые конкретные ситуации на основе полученных сведений.
Слайд 20Оценка знаний, умений и навыков учащихся - это
процесс сравнения достигнутого учащимися
уровня владения ими с эталонными представлениями, описанными в учебной программе.
Слайд 21Отметка -
условное отражение оценки, выражается в баллах:
«5»- владеет в полной
мере (отлично);
«4»- владеет достаточно (хорошо);
«3»- владеет недостаточно (удовлетворительно);
«2»- не владеет (неудовлетворительно)
«4»- владеет достаточно (хорошо);
«3»- владеет недостаточно (удовлетворительно);
«2»- не владеет (неудовлетворительно)
Слайд 23Неуспеваемость учащихся:
ситуация в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным
и дидактическим требованиям школы.
Слайд 24Систематическая неуспеваемость ведет к
педагогической запущенности, под которой понимается комплекс негативных
качеств личности, противоречащих требованиям школы, общества.
Слайд 25Три группы причин школьных неудач:
Социально-экономические.
Причины биопсихического характера.
Педагогические причины.
Слайд 26Для устранения причин (дидактических) неуспеваемости:
Педагогическая профилактика.
Педагогическая диагностика.
Педагогическая терапия.
Воспитательное воздействие.
Слайд 27Педагогическая профилактика:
Поиски оптимальных педагогических методов, форм и средств обучения, педагогических технологий.
Слайд 28Педагогическая диагностика:
систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление проблем в
обучении.
Слайд 30Воспитательное воздействие:
Неудачи в учебе чаще всего связаны с плохим воспитанием.
Необходима работа
с учеником и с его семьей.
Слайд 31Неуспеваемость - это
Комплексная проблема, имеющая дидактический, методический, психологический, медицинский и социально-педагогический
аспекты.
Комплексным должно быть ее решение.
Комплексным должно быть ее решение.
