МБОУ Лукояновская средняя школа №1
Выполнил:
Кириллов Сергей Витальевич
учитель физической культуры
МБОУ Лукояновская СШ №1
2017
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по физической культуре Обучение технике игры в волейбол на уроках физической культуры
Содержание
- 1. Презентация по физической культуре Обучение технике игры в волейбол на уроках физической культуры
- 2. Волейбол – игра, способствующая всестороннему
- 3. Цель: Создание условий для развития физических и
- 4. Самая яркая особенность подросткового возраста
- 5. Ожидаемые результаты освоения раздела программы по волейболу по окончании 9 класса
- 6. Развитие у учащихся способности согласовывать свои действия
- 7. Первый этап – ознакомление с разучиваемым приёмом.Второй
- 8. Прием передачи мяча сверху двумя
- 9. Контрольные испытания по физической подготовке
- 10. Контрольные испытания по технической подготовке
- 11. Результаты применения методик и технологий обучения раздела
- 12. Результаты применения методик и технологий обучения раздела
- 13. Тематическое планирование раздела программы по волейболу в 9-ом классе
- 14. В.И. Лях, А.А. Зданевич «Комплексная программа физического
Волейбол – игра, способствующая всестороннему физическому развитию обучающихся, решению важных воспитательных задач. Волейбол – командная игра, которая обязывает согласовывать свои действия с действиями партнеров, взаимодействовать друг с другом для достижения общей цели, тем
Слайд 1Методическая разработка раздела программы по спортивным играм «Обучение технике игры в волейбол
на уроках физической культуры»
Слайд 2 Волейбол – игра, способствующая всестороннему физическому развитию обучающихся, решению
важных воспитательных задач.
Волейбол – командная игра, которая обязывает согласовывать свои действия с действиями партнеров, взаимодействовать друг с другом для достижения общей цели, тем самым обучает учащихся навыкам сотрудничества, умения работать в команде, что актуально в современном обществе.
Волейбол – игра, соревновательный характер которой, самостоятельность тактических индивидуальных и групповых действий, непрерывное изменение обстановки, неудача или успех вызывают у учащихся проявление разнообразных чувств. Высокий эмоциональный подъем поддерживает постоянную активность и интерес к игре.
Волейбол – командная игра, которая обязывает согласовывать свои действия с действиями партнеров, взаимодействовать друг с другом для достижения общей цели, тем самым обучает учащихся навыкам сотрудничества, умения работать в команде, что актуально в современном обществе.
Волейбол – игра, соревновательный характер которой, самостоятельность тактических индивидуальных и групповых действий, непрерывное изменение обстановки, неудача или успех вызывают у учащихся проявление разнообразных чувств. Высокий эмоциональный подъем поддерживает постоянную активность и интерес к игре.
Актуальность изучения раздела программы
«Обучение технике игры в волейбол на уроках физической культуры»
Слайд 3Цель: Создание условий для развития физических и личностных качеств учащихся, направленных
на удовлетворение потребностей в движении, оздоровлении и поддержании функциональности организма посредством занятий волейболом.
Слайд 4 Самая яркая особенность подросткового возраста – личностная нестабильность, связанная
с физическим ростом и физиологическими изменениями.
Подростки начинают приобретать взрослую логику мышления, способность усваивать сложные понятия, следить за координацией своих движений, поведением, стремятся научиться управлять своими эмоциями. У них начинает перестраиваться психика, происходит изменение в сложившихся взаимоотношениях с людьми, а это требует от деятельности более высокого уровня: глубоких обобщений и доказательств, умелое проецирование информации в практическом применении, физическое и психологическое раскрепощение.
Педагогическая целесообразность занятиями волейболом способствует формированию у обучающихся физических качеств нового уровня, пробуждению интереса детей к новой деятельности в области физической культуры и спорта, формированию устойчивой психики, умений делать осознанный выбор и нести ответственность за принятое решение.
Подростки начинают приобретать взрослую логику мышления, способность усваивать сложные понятия, следить за координацией своих движений, поведением, стремятся научиться управлять своими эмоциями. У них начинает перестраиваться психика, происходит изменение в сложившихся взаимоотношениях с людьми, а это требует от деятельности более высокого уровня: глубоких обобщений и доказательств, умелое проецирование информации в практическом применении, физическое и психологическое раскрепощение.
Педагогическая целесообразность занятиями волейболом способствует формированию у обучающихся физических качеств нового уровня, пробуждению интереса детей к новой деятельности в области физической культуры и спорта, формированию устойчивой психики, умений делать осознанный выбор и нести ответственность за принятое решение.
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала раздела программы по волейболу
Слайд 6Развитие у учащихся способности согласовывать свои действия с учётом направления и
скорости полёта мяча.
Развитие специальных физических качеств, главным образом, силы и быстроты.
Развитие быстроты сложных реакций, зрительной ориентировки, наблюдательности и других качеств, которые лежат в основе тактических способностей.
Овладение широким набором технико-тактических действий, необходимых для успешного ведения игры.
Развитие специальных физических качеств, главным образом, силы и быстроты.
Развитие быстроты сложных реакций, зрительной ориентировки, наблюдательности и других качеств, которые лежат в основе тактических способностей.
Овладение широким набором технико-тактических действий, необходимых для успешного ведения игры.
Основные направления методики обучения волейболу:
Слайд 7Первый этап – ознакомление с разучиваемым приёмом.
Второй этап – изучение приёма
в упрощенных условиях.
Третий этап – изучение приёма или действия в усложнённых условиях.
Четвёртый этап – закрепления приёма (действия) в игре.
Методы обучения:
проблемное обучение;
метод самооценки;
метод педагогического контроля.
Третий этап – изучение приёма или действия в усложнённых условиях.
Четвёртый этап – закрепления приёма (действия) в игре.
Методы обучения:
проблемное обучение;
метод самооценки;
метод педагогического контроля.
Технологии, методы, формы организации деятельности
Слайд 11Результаты применения методик и технологий обучения раздела программы по волейболу
Верхняя (нижняя
7кл) прямая подача
Верхняя (нижняя 7кл) боковая подача
Слайд 12Результаты применения методик и технологий обучения раздела программы по волейболу
Нападающий удар
Прием передача сверху, снизу двумя
Слайд 14В.И. Лях, А.А. Зданевич «Комплексная программа физического воспитания для 1-11 классов»,
Москва, Просвещение, 2010 г.
Ю.Д. Железняк, Л.Н. Слупский «Волейбол в школе», Москва, Просвещение, 1999 г.
Б.М. Шиян «Теория и методика физического воспитания», Москва, Просвещение, 1988 г.
В.Д. Ковалев и др. «Спортивные игры», Москва, Просвещение, 1988 г.
Н.В. Жутикова «Учителю о практике психологической помощи», Москва, Просвещение, 1998 г.
В.Т. Чичикин, П.В. Игнатьев «Проектирование учебного процесса по физической культуре в общеобразовательном учреждении», Н.Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2005 г.
Сайты:
- www.fizkultura-na5;
- www.ucportal.ru;
- http://festival1september.ru
Ю.Д. Железняк, Л.Н. Слупский «Волейбол в школе», Москва, Просвещение, 1999 г.
Б.М. Шиян «Теория и методика физического воспитания», Москва, Просвещение, 1988 г.
В.Д. Ковалев и др. «Спортивные игры», Москва, Просвещение, 1988 г.
Н.В. Жутикова «Учителю о практике психологической помощи», Москва, Просвещение, 1998 г.
В.Т. Чичикин, П.В. Игнатьев «Проектирование учебного процесса по физической культуре в общеобразовательном учреждении», Н.Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2005 г.
Сайты:
- www.fizkultura-na5;
- www.ucportal.ru;
- http://festival1september.ru
Список используемой литературы
