Презентация, доклад по физической культуре на темупередача мяча двумя руками на месте и после перемещения . Баскетбол 7 класс

учитель физкультуры: СШ№43 им. Ғ. Мусрепова г. Петропавловска Баимов В.Е.

ТЕМА

передача мяча двумя руками на месте и после перемещения 7 класс

Игра как средство для развития индивидуальных физических качеств

создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений.
Цели урока: Все учащиеся будут уметь:

задания для развития быстроты реакции, разделения совместного пространства, понимания веса и плавности движения.

Взаимодействие, время реакции, координация, круг, пространство, переме­щение, шары.
Полезные фразы для диалога/письма:
Вопросы для обсуждения:
Какие умения помогают ориентироваться в пространстве?
Какие факторы влияют на время выполнения задания?
Можете ли вы сказать, у кого в классе получается хорошо играть с мячом?
Почему важно хорошо уметь играть в мяч?
Что развивает упражнения партнера?
Можете ли вы сказать, почему...?

работать в группе и индивидуально;
умение критически мыслить;
способность творчески применять знания;

двигательных действий
Уметь создавать и оценивать простые тактики, стратегии и композиционные идеи в ряде физических упражнений
Коллаборативное обучение:
Существует разделение полномочий
и ответственности между членами группы для действий этих групп.
Основная предпосылка совместного обучения основана на достижении
консенсуса в рамках сотрудничества со стороны членов группы.

игры

перемещаться на разных уровнях в произвольном направлении.
Пытайтесь кружиться и резко внезапно останавливаться. Раскройте руки, когда кружитесь.
Подпрыгните вверх, словно воздух подбросил вас высоко или опуститесь очень низко, медленно раскачивая руки из стороны в сторону. Потом сильнее.
Покачивайте руками, пока не встанете.
Покачивайте в воздухе большими движениями, качаясь из сторо­ны в сторону.
Предлагает описать свои ощущения и изменения в организме во время разных перемещений и остановок.
(К, Э, П) Предлагает учащимся выполнить разные виды бега (спиной вперед, с чередованием темпа). Напоминает учащимся о необходимости держать дистанцию и голову прямо, чтобы не сталкиваться с другими.
Предлагает замерить сердцебиение, которое можно измерить, если учащиеся положат одну руку на свое сердце (левая сторона груди), а другой будут открывать и закрывать, показывая, как быстро бьется их сердце.

3 м). Упражнения с мячом в шеренге.
Обговаривает с учащимися последовательность и динамику выполнения каждого задания. Сначала первая шеренга двигается ко второй и после выполнения становится на свое место, руки на поясе, осанка прямая. Затем движение выполняет вторая шеренга.
Бег с мячом в руках на расстояние - 3 м.
Ходьба с мячом, зажатым между ступнями.
Ползание с мячом между колен с опорой на ладони и ступни.
(П) Прокатывание мяча из разных исходных положений с расстояния 3 м. Акцентирует внимание на умении дифференцировать силу толчка мяча и сохранение направления движения. Подталкивает учащихся отправлять мячи друг другу разными способами, используя разные части тела, расширяя их навыки подачи мяча.
Бросание мяча за спину их исходного положения «Сед на пятки», вторая шеренга ловит. Меняет исходные положения, чтобы совершенствовать приспособление учащихся к меняющейся деятельности.

на разных уровнях в произвольном направлении.
Пытайтесь кружиться и резко внезапно останавливаться. Раскройте руки, когда кружитесь.
Подпрыгните вверх, словно воздух подбросил вас высоко или опуститесь очень низко, медленно раскачивая руки из стороны в сторону. Потом сильнее.
Покачивайте руками, пока не встанете.
Покачивайте в воздухе большими движениями, качаясь из сторо­ны в сторону.
Предлагает описать свои ощущения и изменения в организме во время разных перемещений и остановок.
(К, Э, П) Предлагает учащимся выполнить разные виды бега (спиной вперед, с чередованием темпа). Напоминает учащимся о необходимости держать дистанцию и голову прямо, чтобы не сталкиваться с другими.
Предлагает замерить сердцебиение, которое можно измерить, если учащиеся положат одну руку на свое сердце (левая сторона груди), а другой будут открывать и закрывать, показывая, как быстро бьется их сердце.
Упражнения для развития физических качеств.
Передача мяча с руки на руку под коленями, лежа на полу.
Предлагает учащимся перемещаться разными тактиками, разви­вающими физические качества. Обсуждает дистанцию переме­щения, разделение пространства и лидерства, минимизацию ри­сков.
Вращение мяча вокруг ног («восьмеркой») в движении.


Толкание мяча вперед головой
. 
Просторное свободное про­странство.
 

уровне об пол одной рукой с про­движением вперед на расстояние 5 м.
Высокое ведение мяча, очень высокое, низкое, очень низкое.

(К) Перебрасывание мяча через натянутый шнур с последующей ловлей.
Бросают мяч через натянутую веревку, пробегают под ней впе­ред и ловят мяч сразу или после отскока от пола.
(К) Предлагает учащимся один из способов саморегуляции са­мочувствия специальным упражнением для снятия мышечного и психоэмоционального напряжения. «Из семени в цветок».
Педагог предлагает превратиться в маленькие сморщенные се­мечки (сжаться в комочек на полу). Приходит садовник (ребенок). Садовник очень бережно относится к семечкам, заботится о них, поливает (гладит по голове). Выглянуло солнышко, упал теплый луч на землю, семечко проросло и превратилось в прекрасный цветок (дети медленно поднимаются, поднимают вверх руки, рас­правляют пальцы-лепестки).
Акцентирует внимание, что каждый человеческий организм явля­ется частью природы и по-своему уникален, поэтому важно забо­титься о своем здоровье и здоровье окружающих.
Шнур, натяну­тый как волей­больная сетка.

что происходит внутри.
Что вы чувствуете?
Что каждый из вас хочет?
Что услышали?

вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание - как вы планиру­ете проверить уровень усвое­ния материала учащимися?

Связь с предметом «самопознание».

Междисциплинарные связи
Проверка здоровья и безопасности Связи с ИКТ Связи с ценностями

урока?
Хорошо ли сработал мой дифференци­рованный подход к работе?
Уложился ли я в график?
Какие изменения я хотел бы внести в
свой план и почему? Следует представить систему критериального оценивания.

счастлив я
Пусть равный счет или разгромный,
О спорт ты жизнь, судьба моя