Презентация, доклад по физической культуре на тему Физическая культура в новейшее время.

и продолжающаяся до наших дней.

Она отличается от Нового времени тем, что мировое сообщество после Октябрьской революции в России раскололось на две противоположные социальные системы – капиталистическую и социалистическую.

признание.

Физическое воспитание во всем мире получило статус учебного предмета.

В медицине признали лечебную физическую культуру, началось изучение психических явлений, происходящих под влиянием физических упражнений и соревнований.

Спортивные мероприятия стали оказывать на человека такое же эмоциональное воздействие, как и искусство.

Второй мировыми войнами

Первой мировой войны (28 июля 1914 — 11 ноября 1918).

Сразу после ее окончания правящие круги побежденных стран стали готовиться к военному реваншу, победители – к закреплению своих завоеваний.

И те и другие широко использовали в этих целях физическую культуру.

по условиям Версальского мирного договора, разрешалось содержать лишь ограниченную армию.

Стремясь к возрождению военной мощи, реваншисты решили готовить будущих солдат в гимнастических и спортивных организациях, в связи с чем всячески поощряли рост их численности.

постоянного наращивания военной мощи государства и, одновременно с этим, допустимости использования военной силы при решении международных и внутренних конфликтов.

1914 - 1918 годов

групп) к реваншу путём пересмотра результатов нанесённых им военных и политических поражений.

Однако в отличие от нейтрального термина «реванш», понятие «реваншизм» несёт в себе явно отрицательную коннотацию и применяется по отношению не к любой проигравшей стороне, а только к инициаторам несправедливой и не спровоцированной агрессии.

Рева́нш (фр. revanche — месть, отплата, возмездие) — стремление проигравшей стороны изменить результат поединка и отплатить за поражение в новом противостоянии.

и спорта.

Всех школьников сначала принимали в нацистскую организацию «Юнгфольк», а затем юношей – в «Гитлерюгенд» и девушек – в «Cоюз немецких девушек».

на местности.

В специально назначенный день все школьники обязаны были участвовать в соревнованиях.

Спортивные сооружения Германии отличались от спортивных баз других стран доступностью для молодежи и трудящихся и сравнительной дешевизной.

гестапо.

Они принимали участие в контроле за тем, чтобы каждый мужчина до 35-летнего возраста сдавал нормы на спортивный значок трех степеней – бронзовый, серебряный, золотой;

формировали «пятые колонны», которые провокаторством и предательством подрывали спортивные организации зарубежных стран – Австрии, Бельгии, Чехословакии.

мировой войны был создан националистический союз физических упражнений.

С 1938 по 1943 г. немецкие спортивные организации проводили трансконтинентальные состязания в целях прославления арийской расы и тотальной проверки военно-физической готовности нации.

В Италии с приходом к власти фашистов военно-физическую подготовку молодежи стала проводить организация «Опера национале Баллила».

подготовке для «закалки нации».

Военно-физическую подготовку проводили многочисленные спортивно-гимнастические клубы, общества и союзы.

Авиационный, планерный и парашютный спорт, борьба и мотоспорт, а также занятия гимнастикой, легкой атлетикой, спортивными играми и конным спортом входили в программу воспитательной работы фашистов.

«культурное оздоровление».

В возрасте 19 –21 года на допризывных пунктах молодежь участвовала во всевозможных парадах.

На парадах «римский шаг» копировался с «прусского шага», а рукопожатия заменялись фашистским приветствием.

На занятиях физическими упражнениями ставились задачи воспитать у итальянцев «динамизм, агрессивность, страсть к экспансии» и пропаганды фашистских принципов.

обитания, или зоны влияния отдельного государства, народа, культуры, или биологического вида.

качестве дополнительных средств национальных видов физических упражнений –дзю-до, кен-до, карате.

и спорта, но делали это не столь открыто.

С этой целью началась перестройка спортивных организаций, усилился государственный контроль за их деятельностью, принимались законы об обязательном физическом воспитании, направленные на повышение вневойсковой военно-физической подготовки молодежи.

школьном физическом воспитании все большее предпочтение отдавалось не гимнастическим, а спортивно-игровым упражнениям.

разработанная австрийскими педагогами К. Гаульгофером и М. Штрайхер.

Они утверждали, что для детей игры и естественные упражнения полезней искусственных гимнастических.

Все рекомендованные ими упражнения подразделялись на четыре группы:
выравнивающие (корригирующие),
формирующие (естественные гигиенические),
упражнения в «достижениях» (спортивные и туристические)
упражнения в искусстве движения (танцы и др.).

пластике движений.

На занятиях по системе, разработанной австрийскими педагогами, физические нагрузки контролировались измерениями и наблюдениями, но в целом система имела узко гигиеническую направленность.

При подборе упражнений и построении урока авторы исходили из биологических особенностей детского организма, педагогические задачи решались слабо.

в США.

Ее основу составляла идея компенсационной роли физической культуры: ее использование для восполнения недостатков в здоровье и физическом развитии детей, вызванных урбанизацией жизни и общественными противоречиями.

здоровье, жизненные привычки, в том числе к двигательной активности.

Ученикам предоставлялось право самим выбрать из учебного материала то, что им больше нравится.

и спортивных игр, то есть в практику школьного физического воспитания внедрялись спортивные специализации.

Наибольшее распространение получили занятия легкой атлетикой, плаванием, греблей, баскетболом и бейсболом.

Такой же подход к организации физического воспитания существовал и в высших учебных заведениях.

В результате постепенно колледжи и университеты стали основными центрами спортивной работы с детьми и молодежью.

из основных направлений зрелищного спорта стал профессиональный спорт.

Погоня за прибылью привела к созданию спортивных трестов и компаний по строительству крупных спортивных сооружений, устройству матчей, приносящих предпринимателям огромные доходы.

В США уже с 1925 г. крупнейший спортивный зал «Медисон сквер-гарден» в Нью-Йорке стал центром профессионального спорта.

войны

группы государств привел к образованию трех направлений в развитии физической культуры и спорта: в странах социализма, в развивающихся и капиталистических странах.

40-х – начале 50-х гг. в этих государствах были созданы комитеты по физической культуре и спорту.

Они отвечали за состояние и дальнейшее развитие физической культуры и спорта, совершенствование систем физического воспитания, укрепление здоровья граждан.

закреплено в конституциях и законодательных актах.

Укреплялась и расширялась материальная база физкультурного движения, началось строительство крупных спортивных сооружений.

Были открыты специальные физкультурные учебные заведения, спортивные школы и интернаты; развернулась научно-исследовательская работа.

Все это способствовало превращению физкультурного движения в массовое явление и росту мастерства спортсменов, среди которых появилось много победителей крупных международных соревнований и Олимпийских игр.

получивших независимость в результате распада колониальной системы, тесно связывалось с возрождением национальной культуры освобожденных народов.

комитеты, спортивные федерации и клубы.

Была налажена подготовка физкультурных кадров. Вводилось физическое воспитание в учебных заведениях.

Начали возрождаться национальные виды физических упражнений и игр.

укреплять свой международный престиж.

Спортсмены молодых независимых государств стали регулярно участвовать в Олимпийских играх, крупных международных и региональных соревнованиях.

физическую культуру и спорт, включились в международное спортивное сообщество.

Вместе с тем физкультурное движение этих стран пока испытывает трудности, связанные с экономической отсталостью, зависимостью от политики развитых капиталистических стран.

Сохраняются этнические и национальные пережитки, особенно в провинциях, мешающие внедрению физической культуры в быт народов.

Все еще недостаточным остается кадровое, материальное и научно-методическое обеспечение физического воспитания и спорта.

жизни общества возросла.

Распались организации тоталитарного физического воспитания и спорта, значительное развитие получило самодеятельное спортивное движение.

Одновременно отчетливо проявилась тенденция к усилению вмешательства государственных структур, монополий, политических партий, общественных и региональных организаций в распространение физической культуры и использование ее в своих интересах, в том числе как средства идеологического воздействия на массы.

и спорту в учебных заведениях.

В начальной и средней школах физическая культура стала обязательным предметом, на него отводилось от 2 до 4 часов в неделю, а в некоторых странах – и более.

Кроме того, в режиме дня, особенно в частных школах, предусматривались ежедневные занятия плаванием, играми и другими физическими упражнениями.

Во всех высших учебных заведениях созданы кафедры физического воспитания, имеется собственная спортивная база, которая используется как для учебной, так и для спортивной работы.

Студенты-спортсмены обеспечиваются различными льготами, что стимулирует развитие университетского спорта, приносящего учебным заведениям немалые доходы.

и союзам, в основном по олимпийским видам спорта, стали оказывать организационную и финансовую поддержку государственные органы и крупные торгово-промышленные фирмы.

долгосрочные программы олимпийского развития, предусматривающие
создание специальных учебно-тренировочных центров по подготовке олимпийских резервов,
совершенствование системы подготовки к соревнованиям,
подготовку квалифицированных тренерских и руководящих кадров.

более заметна склонность к профессионализации и коммерционализации любительского спорта.

для всех».

В 1966 г. Совет по культурному сотрудничеству при Европейском экономическом сообществе рекомендовал странам, входящим в него, принять долгосрочные программы развития массового спорта и туризма.

В 1975 г. была утверждена европейская хартия «Спорт для всех», определившая порядок деятельности правительственных и неправительственных органов по развитию рекреативной физической культуры, включающей общедоступные занятия ходьбой и бегом, аэробику и атлетическую гимнастику, плавание и купание, игры на воздухе, устройство простейших открытых соревнований, походы на лыжах, туристические прогулки и экскурсии и т.п.

спортивного инвентаря и оборудования, одежды и обуви. Извлекая из этого, естественно, колоссальные прибыли.

Благодаря доступности и хорошо поставленной пропаганде к организованным формам физкультурно-оздоровительной работы удалось привлечь большую часть взрослого населения и молодежи.

странах, характерным стало создание национальных центров по его организации.

в Австрии, Италии, Японии и других странах.

Рабочие спортивные организации проводят большую физкультурно-оздоровительную и спортивную работу, организуют крупные соревнования и своей деятельностью вносят немалый вклад в развитие массового и большого спорта.

национальных лиг по наиболее популярным видам спорта и спортивных игр – футболу, хоккею, баскетболу, боксу, велосипеду и др., крупных фирм и монополий, специализирующихся на профессиональном спорте.

В орбиту профессионального спорта вовлечены средства массовой информации, использующие интерес к спортивным зрелищам как одно из звеньев рекламного развлекательного бизнеса.

В последние годы труд спортсменов-профессионалов стал регламентироваться законодательством, они получают трудовые права и гарантии в виде контрактов и договоров, пенсионного обеспечения, имеют даже свои профсоюзы.

Но развивается профессиональный спорт в большей мере по законам не физического воспитания, а рыночной экономики.