Презентация, доклад по физической культуре на тему Уроки физкультуры, как средство развития мотивационной сферы личности школьников

школьника

Исполнитель:
Учитель физической культуры
Леухин Сергей Анатольевич

ситуации социального взаимодействия, повышением их нестандартности, усилением требований к продуктивности общения. Налицо недостаточная методическая разработанность данной проблемы; отмечается растущая потребность в людях, способных активно использовать творческий потенциал в профессиональной деятельности и в решении социально-психологических проблем. Всё это определяет высокую социальную, научную и практическую актуальность нашего исследования.

оптимального плана работы с учащимися средней школы для формирования у них мотивов к различным видам деятельности.
Объект исследования: психологические особенности человека.
Предмет исследования: мотивационные аспекты, формирующиеся у учеников при занятиях физической культурой.
Гипотеза: предполагается, что при формировании устойчивого мотивационного состояния ученика, благоприятной обстановке на занятиях, он так же более заинтересован в реализации себя в других видах деятельности и сможет достичь более высоких результатов в других видах деятельности.

учеников средней школы.
3. Установить закономерности между мотивацией ученика на уроках физической культуры и его реализацией как личности.
4. Разработать модель поведения педагога для формирования у обучаемых мотивов к самосовершенствованию.

влияния уроков физической культуры в школе на уровень мотивации детей к занятиям творчеством, к учебе, к здоровому образу жизни, к физическому и духовному развитию, к саморазвитию и к полноценному общению.

2016 года. Внедрение методик, выбранных для проведения практической части работы
Май 2017 года. Повторное проведение тестирования на диагностику мотивационной структуры личности.
Май 2017 года. Анализ результатов проведения тестирования и подведение итогов работы, проделанной в течение года.

прежде всего их простотой и экономичностью в плане затрачиваемого на их выполнение времени.
При диагностики мотивационной структуры личности мы прежде всего опирались на методику Мильмана, которая разработалась В. Э. Мильманом и опубликована им в 1990 году.

автоматического расчета мотивационной структуры личности по В. Э. Мильману

школьников.

Средние значения показателей в контрольной группе

Средние значения показателей в экспериментальной группе

профиля в контрольной группе

по май была проведена работа, которая была направлена на развитие у обучаемых мотивационной структуры личности.
На усиление мотивов, относящихся к группе развивающих мотивов была направлена вся наша деятельность в течение учебного года.

показателей в контрольной группе после эксперимента

Средние значения показателей в экспериментальной группе после эксперимента

Была установлена связь мотивационной структуры личности, личностного потенциала с работоспособностью человека.
2. Были проанализированы мотивационные аспекты учащихся. В ходе анализа выяснилось, что большинство детей, как в контрольной, так и в экспериментальной группе, имеют тип мотивационного профиля, который характерен для людей, которые не стремятся к социализации.
3. Участники экспериментальной группы, как оказалось после проведения нашего эксперимента повысили свои показатели развивающих мотивов. Это отражено в результатах тестирования.
4. Была разработана модель поведение педагога, которая способствует формированию у обучаемых мотивов к самосовершенствованию, к самореализации и прочих развивающих мотивов. Ряд действий, которые проводились описаны во второй главе.