Презентация, доклад к уроку Баскетбол 2 класс

на месте»

Автор
учитель физической культуры
МБОУ ОШ с. Грудцино
Борков А. В.

составлять и выполнять упражнения с мячом на месте под счет (под музыкальное сопровождение) Инвентарь и оборудование: магнитофон, диски с записями, необходимое количество больших мячей, альбомные листы, цветные карандаши Место проведения: спортивный зал  

совершенствование навыков владения мячом; - формирование у детей музыкально – двигательных умений - совершенствовать умения и навыки в ходьбе, беге, прыжках; - совершенствование умения работать в парах, группах; - формировать навыки правильной осанки при статических положениях и передвижениях

музыкальности, артистичности, эмоциональной выразительности; - развитие реакции, памяти, внимания; ловкости

коллективе; - воспитание устойчивого интереса и привычки к систематическим занятиям физической культуре; - воспитание в детях стремление к творческому самовыражению

владения мячом, развивать физические качества; - освоить новые упражнения в беговой разминке; -научиться составлять комплекс упражнений на счет от 1до 8, соединять несколько восьмерок - научиться работать в паре, группе, развивать коммуникативные способности; - развивать память, внимание; - проанализировать свою работу на уроке; - соблюдать технику безопасности на уроке.

организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью игровых упражнений и подвижной игры «Ловля мартышек»

ее осуществления, определять наиболее эффективные способы достижения результата, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцианально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

упражнения, указания, исправление ошибок, команды

деятельности, -технологии продуктивного обучения: использование оптимальных форм организации деятельности учащихся для решения поставленных задач (индивидуальные, парные, групповые), -игровая технология (относится к педагогической ), в основе которой активизация и интенсификация деятельности учащихся (т.е. во время игр дети учатся и учат других и активизируются. По автору Г.К. Селевко) -здоровьесберегающие технологии

местами»; -работа с ассоциациями; -детские импровизации; -парная, групповая работа;