Презентация, доклад Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста

Галина Александровна

формирования культуры здоровья через решение задач:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
Воспитание культурно-гигиенических навыков;
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

учреждений по охране жизни и укреплению здоровья детей являются:
- создание в ДОУ безопасной образовательной среды[1];
- осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы;
- использование комплексной системы диагностики и мониторинга состояния здоровья детей.
[1] Образовательная среда – совокупность образовательного процесса, особенностей его организации, а также его программно-методического, учебно-материального, материально-технического, психолого-педагогического, медико-социального обеспечения (в том числе предметно-развивающей среды, ТСО, медицинского сопровождения, питания).

себя: формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

медицинских, психолого-педагогических), направленных на охрану здоровья и предупреждение возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей.

и др.), направленных на сохранение и укрепление здоровья детей.

целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека)‏
«Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ)‏
«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья)‏
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)‏

взрослого и детей осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм , так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
самостоятельной деятельности детей. СанПиНы: 3-4 часа в день для всех возрастных групп.

беседы по теме;
развивающие игры «Пирамида Здоровья», «Аскорбинка и ее друзья» и др.
проектная деятельность;
Продуктивная деятельность детей (плакаты, коллажи, газеты, энциклопедии здоровья»;
решение проблемных ситуаций;
викторины познавательного характера;
тренинги (что делать если....) и др.

ребенка:
Физически развитый, овладевший культурно-гигиеническими навыками. У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

интеллектуальные и личностные качества ребенка путем:
наблюдений за ребенком;
бесед;
экспертных оценок;
критериально-ориентированных методик нетестового типа;
тестов;
и др.

образования

Параметры оценки физического развития - это определение уровня развития:
антропометрических показателей (рост, масса тела);
физиометрических показателей (жизненная емкость легких и мышечная сила);
основных физических качеств;
основных двигательных умений и навыков.

Параметры оценки культурно-гигиенических навыков – это определение уровня развития:
личностных качеств (аккуратность, социализированность);
социальных навыков: культуры еды, навыков опрятности, моторной
умелости и др.

Параметрами оценки оздоровления, в том числе
эффективности закаливания и коррекционной работы с
детьми по подготовке к школьному обучению являются:
уровень заболеваемости;
уровень физического и нервно-психического развития;
функциональная готовность к школьному обучению.

ФГОТ