Презентация, доклад на тему Организация работы в СМГ

1.

19.03.2001 № 196);
- Закон РФ «Об образовании»;
- Санитарно-гигиенические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
- Приказ Министерства образования РФ от 16.07.2002 № 2715 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»;
- Письмо Министерства образования РФ от 31.10.2003 г. № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к СМГ для занятия физической культурой»;
- Приказ Министерства Здравоохранения РФ от 30 декабря 2003 года N 621 «О комплексной оценке состояния здоровья детей»;
- Приказ Министерства образования РФ, Министерства Здравоохранения РФ, Комитета РФ по физической культуре и спорту и Российской Академии Образования от 16 июля 2002 года N 2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»

28 декабря 2010 г. №2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников«
Министерства образования и науки Российской Федерации, НИИ Гигиены и охраны здоровья детей и подростков и ФГБУ «Научный центр здоровья детей» Российской академии медицинских наук «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья». 2012 г.
Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 20 августа 2001 г. № 337 «О мерах по дальнейшему развитию и совершенствованию спортивной медицины и лечебной физической культуры»

«О комплексной оценке состояния здоровья детей»

- Инструкция по комплексной оценке состояния здоровья детей (приложение N 1).
- Алгоритм определения групп здоровья у детей в возрасте от 3 до 17 лет включительно по результатам профилактических медицинских осмотров (приложение N 2)
Система комплексной оценки состояния здоровья основывается на 4 базовых критериях
- наличие или отсутствие функциональных нарушений и/или хронических заболеваний;
- уровень функционального состояния основных систем организма;
- степень сопротивляемости организма неблагоприятным внешним воздействиям;
уровень достигнутого развития и степень его гармоничности.
Основным методом, позволяющим получить характеристики, на основании которых дается комплексная оценка состояния здоровья, является профилактический медицинский осмотр.
Комплексная оценка состояния здоровья и отнесение к одной из "групп здоровья" дается с обязательным учетом всех перечисленных критериев.

«О комплексной оценке состояния здоровья детей»

Группы здоровья

I группа здоровья- здоровые дети, имеющие нормальное физическое и психическое развитие
II группа здоровья- дети, у которых отсутствуют хронические заболевания, но имеются некоторые функциональные и морфофункциональные нарушения
III группа здоровья- дети, страдающие хроническими заболеваниями в стадии клинической ремиссии, с редкими обострениями
IV группа здоровья- дети, страдающие хроническими заболеваниями в активной стадии и стадии нестойкой клинической ремиссии с частыми обострениями
V группа здоровья- дети, страдающие тяжелыми хроническими заболеваниями, с редкими клиническими ремиссиями, с частыми обострениями, непрерывно рецидивирующим течением

«О комплексной оценке состояния здоровья детей»

Классы, группы болезней, отдельные нозологические формы:
Органы кровообращения
Органы пищеварения
Кровь и кроветворные органы
Органы дыхания
Ухо и сосцевидный отросток
Психические расстройства и расстройства поведения
Нервная система
Глаз и его придаточный аппарат
Мочеполовая система
Эндокринная система, питание, обмен веществ
Кожа и подкожная клетчатка
Костно-мышечная система и соединительная ткань
Симптомы, признаки и отклонения от нормы, не классифицированные в других рубриках

показателей физического развития;
- освоение жизненно важных двигательных умений, навыков и качеств;
- постепенная адаптация организма к воздействию физических нагрузок, расширение диапазона функциональных возможностей физиологических систем организма;
- закаливание и повышение сопротивляемости защитных сил организма;
- формирование волевых качеств личности и интереса к регулярным занятиям физической культурой;

Основные задачи физического воспитания учащихся, отнесенных к СМГ

образу жизни;
- овладение комплексами упражнений, благоприятно воздействующими на состояние организма обучающегося, с учетом имеющегося у него заболевания;
- обучение правилам подбора, выполнения и самостоятельного формирования комплекса упражнений утренней гигиенической гимнастики с учетом рекомендаций врача и педагога;
- обучение способам самоконтроля при выполнении физических нагрузок различного характера;
- соблюдение правил личной гигиены, рационального режима труда и отдыха, полноценного и рационального питания.

Основные задачи физического воспитания учащихся, отнесенных к СМГ

нозологической формы заболевания, а также рекомендуемые виды оздоровительных упражнений:

ССС
Органы дыхания
Заболевания почек
Нарушения НС
Органы зрения
Хронические заболевания ЖКТ

Приказ Министерства Здравоохранения РФ от 30 декабря 2003 года N 621 «О комплексной оценке состояния здоровья детей»

длину с места.
Сгибания и разгибания рук в упоре лежа.
Броски и ловля теннисного мяча от стены (1 м.) за 30 сек.
Прыжки через скакалку на двух ногах за 1 мин.
Приседания в произвольном темпе до утомления.

Для учащихся первого года обучения тестирование два раза в год: декабрь и апрель.
Для учащихся второго и последующих лет обучения – сентябрь, декабрь и апрель.

Приказ Министерства Здравоохранения РФ от 30 декабря 2003 года N 621 «О комплексной оценке состояния здоровья детей»

и практических знаний (двигательных умений и навыков).
Динамика физической подготовленности.
Прилежание.
Стойкая мотивация к занятиям физическими упражнениями.

Приказ Министерства Здравоохранения РФ от 30 декабря 2003 года N 621 «О комплексной оценке состояния здоровья детей»

ступени общего образования, …….. допускается деление класса на две группы: в городских общеобразовательных учреждениях, если наполняемость класса составляет 25 человек и в сельских - не менее 20 человек.

57. ……
Дисциплина в общеобразовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся и педагогических работников. Применение методов физического и психического воздействия по отношению к обучающимся
не допускается.

«Типовое положение об образовательном учреждении» (постановление Правительства РФ от 19.03.2001 № 196)

два окна при температуре наружного воздуха выше плюс 5°С… .
При более низкой температуре занятия в зале проводят при открытых одной - трех фрамугах.
При температуре наружного воздуха ниже минус 10°С сквозное проветривание зала проводится при отсутствии учащихся 1 - 1,5 минуты; в большие перемены и между сменами - 5 - 10 минут.

Санитарно-гигиенические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков физической культуры не проводятся уроки с письменными заданиями и контрольные работы….

Приложение 6 к СанПиН2.4.2.2821-10
Рекомендации к организации и режиму работы групп продленного дня
… В зимнее время полезно организовать занятия конькобежным спортом, лыжами 2 раза в неделю. В теплое время года рекомендуется организовать занятия легкой атлетикой, волейболом, баскетболом, теннисом и другими спортивными играми на открытом воздухе.
Обучающиеся, отнесенные к специальной медицинской группе или перенесшие острые заболевания, во время спортивных и подвижных игр выполняют упражнения, не связанные со значительной нагрузкой.

Санитарно-гигиенические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

зависимости от температуры и скорости ветра в некоторых климатических зонах Российской Федерации на открытом воздухе в зимний период года

Санитарно-гигиенические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10

воспитанников … представляют собой систему необходимых условий, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся, воспитанников.
2. Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 28 декабря 2010 г. №2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

работы в образовательном учреждении;
8) мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 28 декабря 2010 г. №2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

обучения и воспитания, педагогических технологий, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников;
….
9) учет индивидуальных особенностей развития обучающихся, воспитанников при организации образовательного процесса.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 28 декабря 2010 г. №2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

обучающихся, воспитанников содержат:

2) отслеживание динамики показателей здоровья обучающихся, воспитанников (общего показателя здоровья; показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата; травматизма в образовательном учреждении, в том числе дорожно-транспортного травматизма; показателя количества пропусков занятий по болезни; эффективности оздоровления часто болеющих обучающихся, воспитанников);
3) включение в ежегодный отчет образовательного учреждения, доступный широкой общественности, обобщенных данных о сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников;

обучающихся, воспитанников содержат:

4) наличие инструментария мониторинга здоровья и физического развития обучающихся, воспитанников образовательного учреждения;

5) Проведение исследований на предмет удовлетворенности обучающихся, родителей, педагогических работников образовательного учреждения, комплексностью и системностью работы образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья;

В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ ЗА ОРГАНИЗАЦИЕЙ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ III. ОЦЕНКА ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ

«Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья»

(инструктор) по лечебной физкультуре.

Общее руководство СМГ осуществляет заместитель директора по УВР в соответствии с приказом директора.
Заместитель директора по УВР организует методическую работу и осуществляет контроль за реализацией программно-тематического и методического сопровождения СМГ.

ШАГ 2.

Методические рекомендации по организации работы в СМГ

медицинского заключения о состоянии их здоровья не могут заниматься физической культурой по программе для основной группы.
Наполняемость специальной медицинской группы составляет 10-15 человек.
Для занятия физической культурой с обучающимися, отнесенными к СМГ, комплектуются группы по заключению школьного врача, и оформляются приказом директора ОУ.
Комплектование СМГ наиболее целесообразно осуществлять по заболеваниям (по возрасту, классам).

Методические рекомендации по организации работы в СМГ

СМГ;
- приказ об открытии СМГ;
- приказ об утверждении списков обучающихся в СМГ;
- контрольно-диагностические материалы по организации работы СМГ;
- наличие образовательной программы СМГ;
- наличие нормативно-правовой базы, регламентирующей организацию СМГ в ОУ.

Методические рекомендации по организации работы в СМГ

карточки-комплексы упражнений, соответствующие диагнозу заболевания;
- журнал учета занятий с обучающимися;
- индивидуальные карточки занимающихся в СМГ с учетом частоты сердечных сокращений.

Методические рекомендации по организации работы в СМГ

аттестуются по результатам выполнения требований учебных программ, разработанных на основе примерных программ для обучающихся школ.

Оценивать достижения обучающихся СМГ по критериям, которые используются для выставления отметки основной группы обучающихся, нельзя.

Методические рекомендации по организации работы в СМГ

в неделю по 45 мин.
Режим работы СМГ утверждается руководителем ОУ.
По тяжести и характеру заболеваний, рекомендуется подразделять СМГ на две подгруппы «А» и «Б».
К подгруппе «А» относятся обучающиеся, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, ослабленные в связи с различными заболеваниями. Интенсивность работы на занятиях в подгруппе «А» не должна превышать частоту пульса 130-150 уд/мин. (в основной части).
К подгруппе «Б» относятся обучающиеся с органическими, необратимыми изменениями органов и систем организма. Интенсивность работы на занятиях в подгруппе «Б» не должна превышать частоту пульса 120-130 уд./мин.
За работой СМГ осуществляется медицинский и педагогический контроль медицинской сестрой лицея и заместителем директора по УВР.

Методические рекомендации по организации работы в СМГ

внутренних органов, сердечнососудистой системы, дыхательной, пищеварительной и эндокринной систем;

с нарушением органов зрения и функциональными расстройствами нервной системы;

с нарушением функции опорно-двигательного аппарата, последствиями травм и повреждений, заболеваний суставов, врожденными дефектами опорно-двигательного аппарата.

Методические рекомендации по организации работы в СМГ

7 до 10 лет – младшая;
от 11 до 13 лёт – средняя;
от 14 и старше – старшая;

При невозможности выделить специального педагога для СМГ, занятия с такими учащимися можно проводить:
вместе с основной группой (но не желательно), но по другой специальной программе под постоянным контролем педагога.
домашних условиях в виде домашних заданий (в исключительных случаях).

Методические рекомендации по организации работы в СМГ