Презентация, доклад на тему Методические указания к составлению рабочей программы

дисциплин относится к компетенции образовательных учреждений

Закон РФ «Об образовании», ст.32 п.6и7

общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся».
Закон РФ «Об образовании», ст.9

Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

в полном объеме;
целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;
определения содержания образования (воспитания), то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;
процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения

общеобразовательного учреждения.

новых форм коммуникации с учащимися в ходе учебного процесса - таких форм, которые в полной мере создают условия для раскрытия творческих, индивидуальных способностей и образовательных возможностей каждого ученика.
Учитель в данном случае выступает не только как носитель готовых знаний, но и как организатор познавательной деятельности. Активными участниками процесса познания являются сами учащиеся, так как они предлагают собственные методы исследования, работают с первоисточниками, сопоставляя по­лученные сведения, делают выводы.
В связи с вышесказанным значительно возросло значение современной организации процесса обучения школьников как на уроке, так и во внеурочное время. Продуманные формы работы, рационализация индивидуальной и совместной работы обучающихся, регламентация учебной нагрузки, методически обоснованный выбор образовательных технологий, методов, приемов, способов деятельности во многом свидетельствуют об уровне педагогического мастерства, уровне профессионализма учителя. Не последнюю роль играет в этом создаваемый учителем документ — рабочая программа учителя.

пределах учебной нагрузки, раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в государственном образовательном стандарте и примерной программе;
конкретизировать и детализировать темы;
устанавливать последовательность изучения учебного материала;
распределять учебный материал по годам обучения;
распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов общеобразовательного учреждения;
конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной программы обучающимися;
выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся.

программы с внесенными изменениями. В этом случае необходимы: пояснительная записка с указанием внесенных изменений, с указанием учебника, учебных пособий, которые используются для реализации данной программы; учебно-тематическое планирование;
Использование имеющейся авторской программы (как правило, программы автора учебника). Необходимы: пояснительная записка с указанием учебника, учебных пособий, которые используются для реализации данной программы; учебно-тематическое планирование.
Использование авторской программы с внесенными изменениями. В этом случае необходимы пояснительная записка, в которой указываются внесенные изменения, и учебно-тематическое планирование. Авторская программа учителя целесообразна для инновационных программ (позволяющих получать качественно новый результат) Необходимо организовать рецензирование – внутреннюю и внешнюю экспертизу.

содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана.
Разработка примерных программ относится к компетенции Российской Федерации в области образования в лице ее федеральных органов государственной власти.
Примерные основные образовательные программы проходят экспертизу и включаются в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой. По действующему законодательству Российской Федерации примерные программы носят рекомендательный характер.

учреждениями, имеющими государственную аккредитацию:

требования к результатам освоения основной образовательной программы;
требования к структуре основной образовательной программы, в том числе к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного про­цесса;
требования к условиям реализации основной обра­зовательной программы, в том числе к кадровым, фи­нансовым, материально-техническим и иным условиям.
Таким образом, стандарт должен быть положен в основу деятельности работников образования, разрабатывающих основные образовательные программы с учетом особенностей развития каждого региона Российской Федерации, отдельного образовательного учреждения, с обязательным учетом запросов участников образовательного процесса.

основной образовательной программы основного общего образования.

том числе место учебного предмета в учебном плане)
личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета в данном классе;
содержание учебного предмета, курса, модуля и.т.д.;
тематическое поурочное планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
График контрольных работ (нормативы)

программе.

Как правило, титульный лист включает:
Наименование Учредителя ОУ (согласно Уставу).
Полное наименование ОУ (согласно Уставу).
Наименование учебного предмета (курса).
Указание параллели, на которой изучается предмет.
Сведения об учителях – авторах-составителях рабочей программы.
Срок реализации программы.
Грифы рассмотрения, согласования (с указанием номера протокола и даты рассмотрения) и утверждения рабочей программы (с указанием номера приказа и подписи директора оу/заместителя директора по УВР).
Год разработки рабочей программы.

но содержательным. В нем указывают специфику реализации учебного процесса в школе, место учебного курса в школьном образовательном процессе, цели и задачи курса в контексте определенного уровня образования. Автору следует: перечислить нормативные обоснования документа; сформулировать цели и задачи для уровня образование, а затем сделать уточнения для выбранного класса; указать период действия программы, конкретизировать объем учебных часов по годам, необходимый для освоения материала; указать используемые формы контроля и образовательные технологии, методические пособия и различные ресурсы по годам обучения.

освоения учебного предмета.
личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета в данном классе

программы, в которой раскрывается содержание разделов учебного курса.

перечень и название разделов курса
количество часов необходимое для изучения раздела
виды учебной деятельности

их изучения;
количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;
вид занятий;
виды и формы учебной деятельности;
количество и темы контрольных работ

экспертизе на школьном методическом объединении;
подлежит экспертизе заместителя директора по УВР;
подлежит утверждению директором ОУ;
оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 6.30 Р-2003

занимается заместитель директора по УВР.