Презентация, доклад на тему МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ. ГИМНАСТИКА С ЭЛЕМЕНТАМИ АКРОБАТИКИ 6 КЛАСС

АКРОБАТИКИ» 6 КЛАСС

Выполнил : Ширчков Олег Викторович
Учитель физической культуры
МБОУ Личадеевская СОШ

больше сидят ,неправильное питание, вследствие чего возникает дефицит мышечной деятельности и увеличиваются статистические напряжения. Эти факторы создают предпосылки для развития у школьников отклонения в состоянии здоровья: нарушение осанки, зрения, возникновения плоскостопия, повышения артериального давления, накопление избыточной массы тела, что в свою очередь предрасполагает к различным заболеваниям сердечно–сосудистой, дыхательных систем, нарушения обмена веществ и т.д.
Именно - гимнастика и её возможности позволяет не только физически окрепнуть детям, но и воспитать трудолюбие, упорство веру в себя. Эти важные качества играют большую роль в социальной адаптации и нахождении своего места в жизни. Гимнастические упражнения состоят из двигательных действий, которые не встречаются в повседневной жизни и являются специально придуманными упражнениями. С помощью гимнастических упражнений совершенствуют «школу движений», развивают основные двигательные качества, как силу, гибкость, быстроту, различные виды выносливости, исправляют дефекты осанки, улучшают работу вестибулярного аппарата. Кроме этого, гимнастические упражнения помогают воспитывать смелость и решительность, поскольку выполнение многих из них требует преодоления у детей страха. В 6 классе усиливается дифференцированный подход к мальчикам и девочкам при выборе снарядов, дозировке гимнастических упражнений.
Разрабатываемый мною раздел «Гимнастика с элементами акробатики» предназначен для учащихся 6-го класса. На его изучение отводится 18 часов, при трёх разовых занятиях в неделю.

гимнастика, снарядах, инвентаре, соревнованиях, правилах техники безопасности и оказания первой помощи при травмах; обеспечение дальнейшего всестороннего физического развития, укрепления здоровья детей, повышение функциональных возможностей организма.

и разнообразии её видов.
углубление знаний о личной гигиене, о правильной осанке.
формирование представления о здоровом образе жизни.
обучение детей выполнению гимнастических упражнений: опорный прыжок, акробатические элементы, лазанье по канату, висы, упоры, упражнения в равновесии;
обучение детей правильному дыханию при выполнении гимнастических упражнений и получение знаний о гимнастической терминологии, самоконтроле при выполнении упражнений;
обучение правилам безопасности, страховке и помощи при выполнении упражнений на гимнастических снарядах.

(ориентирование в пространстве, точность двигательных реакций, согласованность движений, ритм, равновесие).
Развитие гибкости, силы, выносливости.
Развитие основ коммуникативных умений, взаимодействия в группе.
Воспитательные:
Воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни.
Выработка привычки к самостоятельным занятиям гимнастикой.
Воспитание волевых качеств: смелость, самостоятельность, дисциплинированность, чувство ответственности, инициативности.
Воспитание нравственных и духовных сторон личности, таких, как честность, милосердие, взаимопомощь, отзывчивость.

На уроках физической культуры занятия гимнастикой способствуют положительному оздоровительному эффекту. Кроме этого у детей при успешном выполнении элементов повышается социальный статус в классе. Именно - гимнастика и её возможности позволяет не только физически окрепнуть детям, но и воспитать трудолюбие, упорство, веру в себя, так как без знания теории и постоянной практики выполнить технически правильно упражнение не возможно. Эти важные качества играют большую роль в социальной адаптации и нахождении своего места в жизни.

6 мальчиков и 5 девочек. Ребята очень активные, в классе
постоянно присутствует соревновательный элемент.

В это время отмечается мощный подъём жизнедеятельности, глубокая перестройка организма.
Важно помнить, что у мальчиков данного возраста проявляется напускная смелость, они стремятся к самостоятельной работе на уроке, недооценивая свои возможности. Девочки наоборот, долго не решаются выполнять самостоятельно.
Ребята готовы браться за всё, увлекаться то одним, то другим делом и не всегда завершать задуманное. Основным в этот период развития личности является становление самостоятельности.
Большую роль играют мотивы подражания, следования чьему – то примеру.
При контроле умений и навыков учитываю физические особенности подростков, аргументирую выставление той или иной оценки. Не в коем случае не сравниваю достижение ребёнка с другими учениками, а только его личные успехи.

гимнастических упражнений, анализировать и находить ошибки; координировать и контролировать действия.
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку одноклассникам при выполнении упражнений.
Метапредметные:
познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике выполнения гимнастических упражнений.
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, управлять эмоциями, владеть культурой общения.
регулятивные – умение технически правильно выполнять двигательные действия . Например кувырок вперед, стойка на лопатках, мост с помощью и т.д.).
Личностные:
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость, координацию; умения соблюдать правила техники безопасности , поведения и предупреждения травматизма.

дифференцированное обучение

Информационно-
коммуникативные

игровой, соревнова-тельный

Практический

Словестный

Демонстративный

Методы
обучения

Обоснование используемых методов

метод обучения по частям,
метод обучения в целом

для укрепления здоровья и организации активного отдыха;
Понимают потребность в упражнениях.
Естественно - научные знания:
получают знания из истории гимнастики;
получают межпредметные знания.
Фундаментальные знания:
приобретают практические навыки в выполнении элементов.
знания правила соревнований в гимнастике, правила техники безопасности при выполнении упражнений
Знания профильного характера понимание того, что физическая культура как учебный предмет поможет на основе знаний и умений реализоваться в обществе.

личностного значения познаваемого предмета.
Преобразующая деятельность:
самостоятельность, которая выражается в познавательной активности проявляющей в интересах, стремлении и потребностях;
готовность к преодолению трудностей связанных с силой воли;
оперативность, которая предполагает правильное понимание стоящих перед обучающимися задач и действия их решения.
Общеучебная деятельность:
разностороннее развитие учащегося, вооружение его знаниями, умениями и навыками, необходимыми в спорте и жизни;
применение современных технологий обучения, ИКТ, предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков;
Практические занятия– строевые упражнения, гимнастические упражнения,игры, которые вызывают у учащихся живой интерес к процессу познания, помогают освоить учебный материал.
Самоорганизующая деятельность:
владение знаниями ОРУ, которые являются содержанием утренней гимнастики, динамических пауз во время приготовления уроков;
умение пользоваться иллюстрациями, таблицами, в которых описаны те или иные упражнения
организовывать спортивные игры.

«Мост из положения стоя с помощью на оценку.
Круговая тренировка.»
Тип урока: комбинированный.
Место урока в разделе: на раздел отведено 18 часов, данный урок – 14.
Цель урока: Освоение техники выполнения элемента «мост» стоя с помощью
Задачи урока:
Образовательные:
1.Учить выполнять упражнения по станциям.
2. Совершенствовать технику стойки на лопатках.
3. Оценить технику выполнения «моста» из положения стоя с помощью.
4. Совершенствовать технику кувырка вперед и назад.
Оздоровительные:
Развивать координацию, гибкость, силу, прыгучесть.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями, трудолюбие, дисциплинированность.

- подготовительные упражнения.
Методы обучения:
1. Словесный: объяснение, беседа, указания, замечания, команды.
2. Демонстративный : показ.
3. Практический метод целостного обучения, исправления ошибок, соревновательный.
Организационные формы проведения урока:
групповая, фронтальная, игровая, метод круговой тренировки, индивидуальный.

Разработка урока по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» 6 класс

три колонны

Повороты на месте

Ст.2 Сгибание и разгибание рук из положения лежа

Стойка на лопатках

Мост из положения лежа

Мост из положения лежа с помощью

«Запрещенное движение»

1-11 классы. М: Просвещение, 2011.
2. М. Я. Виленский, И. М. Туревский. Физическая культура 5-7 класс. М: Просвещение, 2014.
3. Г. В. Петрова, Ю. А. Копылов, С. С. Петров. Физическая культура 5-7 класс. М: Вентана-Граф 2013.
4. М.Я. Виленский. Учебник физическая культура. 5-7 класс. Просвещение, 2011.
5. Е. С. Черник. Наглядность в работе учителя физической культуры. М: Просвещение, 1991
6 В. И. Лях. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов. Пособие для учителя.М. Просвещение 2001.
7. Г.В. Бондаренкова, Н. И. Ковалько, А.Ю. Уточкин. Физкультура 6 класс ,поурочные разработки. Волгоград: Учитель, 2005.
8. И. А. Гуревич 300 соревновательно-организованных занятий по физическому воспитанию. Минск 1994.
9. М. И. Станкин Психолого-педагогические основы физического воспитания. М. Просвещение 1987.
10. Г. П. Богданов, Н. К. Булгакова Методика физического воспитания М: Просвещение 1989.

обучающихся,
специфика материала,
взаимосвязь материала раздела с другими науками.
Это способствует наиболее эффективному раскрытию материала раздела. Использование в работе различных образовательных методов позволяет привлечь внимание к материалу не только тех учеников, учение для которых интересно само по себе, но и отстающих учащихся. Это осуществляется путем применения дифференцированного обучения.
Можно считать, что программа по гимнастике является одним из «механизмов» реализации целей и задач по профилактике заболеваний, вредных привычек, поддержанию высокой работоспособности учащихся утверждению здорового образа жизни, формированию потребностей в физическом и нравственном совершенствовании, развитию волевых качеств личности.

два года в 6 классе.









Данные представленные в диаграмме показывают, что обучающиеся не теряют интереса к гимнастике. Уровень качества знаний выше 90%.. Это достигается путём совершенствования методов обучения, применения современных технологий.

по гимнастике?
1. с учителем
2. самостоятельно
3. без страховки
2. Какая форма одежды необходима для выполнения гимнастических упражнений?
1. спортивный костюм
2. утеплённая куртка
3. резиновые сапоги
4. кроссовки
3.Перечислите виды гимнастики.
1. подтягивание в висе
2. бег
3. лазание
4. кувырки
5. метание мячей
4. Когда упражнение считается выполненным , при выполнении подтягивания?
1. если подбородок окажется ниже перекладины
2. если плечи находятся выше перекладины
3. если подбородок окажется над перекладиной
5. При отжимании в упоре лёжа на полу нужно:
1. сохранить правильное положение
2. плавно согнуть руки до угла 900
3. коснуться грудью пола
6. Что необходимо знать при выполнении кувырка вперёд?
1. сгруппироваться
2. опереться руками о гимнастический мат
3. оттолкнуться руками
7. Как необходимо выполнять кувырок назад?
1. опираться на голову
2. поставить ладони за голову на мат
3. оттолкнуться руками
4. сгруппироваться