Использование подвижных игр на уроках физической культуры у младшего школьного возраста
Терентьева О.Ю.
(учитель физической культуры)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему использования подвижных игр в мини баскетболе
Содержание
- 1. использования подвижных игр в мини баскетболе
- 2. Цель работы:Совершенствование учебного процесса у младших школьников
- 3. Задачи исследования:1. Исследовать вопросы
- 4. Практическая значимость результатов исследования: Заключается в повышении
- 5. Идеи П.Ф. Лесгафта успешно реализовывались в
- 6. Педагогический эксперимент проводился на базе МБОУ СОШ
- 7. Тестирование Для определения уровня физической подготовленности учащихся
- 8. Челночный бег 5 x 10 метров
- 9. Бег «змейкой»
- 10. Одновременно бросок и ловля мячей партнеру
- 11. Бег 20 м с ведением мяча.
- 12. Показатели тестирования (на начало эксперимента)
- 13. Подвижная игра «Удочка прыжковая»
- 14. Подвижная игра «Сосульки с мячом»
- 15. Подвижная игра «Охотники и утки»
- 16. Упражнение «Ведение со скакалкой»
- 17. Эстафета «Передал - садись»
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Повторное тестирование
- 21. Таким образом, подтвердилась эффективность предложенных игровых упражнений
- 22. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Цель работы:Совершенствование учебного процесса у младших школьников на уроках физической культуры в рамках раздела «Мини-баскетбол» через использование специально подобранных подвижных игр и эстафетных заданий.
Слайд 1МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. п. «Поселок Молодежный»
Слайд 2Цель работы:
Совершенствование учебного процесса у младших школьников на уроках физической культуры
в рамках раздела «Мини-баскетбол» через использование специально подобранных подвижных игр и эстафетных заданий.
Слайд 3
Задачи исследования:
1. Исследовать вопросы организации проведения подвижных игр у младших школьников
на уроках по физической культуре.
2. Разработать комплексы игровых упражнений с мячом и эстафет, включающих в себя элементы мини-баскетбола, направленные на развитие двигательно-координационных способностей и формирование необходимых двигательных умений.
3. Экспериментально обосновать эффективность предложенных игровых упражнений с мячом и эстафет.
2. Разработать комплексы игровых упражнений с мячом и эстафет, включающих в себя элементы мини-баскетбола, направленные на развитие двигательно-координационных способностей и формирование необходимых двигательных умений.
3. Экспериментально обосновать эффективность предложенных игровых упражнений с мячом и эстафет.
Слайд 4Практическая значимость результатов исследования:
Заключается в повышении эффективности учебного процесса
на уроках по физической культуре у учащихся младшего школьного возраста.
Слайд 5
Идеи П.Ф. Лесгафта успешно реализовывались в практике современного физического воспитания
Н.Ж. Булгаковой (2000)- предлагает использовать весь арсенал подвижных игр при обучении плаванию младших школьников: на воде, под водой и у воды.
Н.Я. Чутко (2001) - предлагала расширить использование разнообразных игровых форм при обучении детей школьного возраста.
О.А. Степанова (2003) - разработала оздоровительные программы для дошкольников, в основе которых положены комплексы подвижных игр различной направленности.
Е.А. Стрелкова (2001) - предлагает при разработке программ по физической культуре в основу положить именно подвижные игры и различные эстафетные заданий как наиболее оптимальные средства воздействия на развитие физических качеств.
Слайд 6Педагогический эксперимент проводился на базе МБОУ СОШ с. п. «П. Молодежный».
В эксперименте приняло участие 16 детей младшего школьного возраста (IV классы). В дальнейшем дети были разделены на две группы: контрольную (КГ) и экспериментальную (ЭГ). В каждой группе было по 8 человек. В ходе педагогического эксперимента КГ занималась в соответствии с содержанием примерной программой по физической культуре. ЭГ занималась по программе «Физическая культура» Матвеева (2008) и дополнительно использовались комплексы игровых упражнений с мячом и эстафеты.
Слайд 7Тестирование
Для определения уровня физической подготовленности учащихся младшего школьного возраста, мною
были подобраны 4 теста на определение двигательно – координационных качеств детей КГ и ЭГ.
1) Челночный бег 5×10 м с ведением малого баскетбольного мяча.
2. Бег «змейкой» 8 м с ведением малого баскетбольного мяча правой и левой рукой.
3. Одновременно: бросок и ловля мячей партнеру.
4. Бег 20 м с ведением баскетбольного мяча.
1) Челночный бег 5×10 м с ведением малого баскетбольного мяча.
2. Бег «змейкой» 8 м с ведением малого баскетбольного мяча правой и левой рукой.
3. Одновременно: бросок и ловля мячей партнеру.
4. Бег 20 м с ведением баскетбольного мяча.
Слайд 21Таким образом, подтвердилась эффективность предложенных игровых упражнений с мячом и эстафет,
приближенных к спортивной деятельности в мини-баскетболе. Использование специально подобранных подвижных игр для учащихся IV классов позволило повысить уровень двигательно-координационных способностей у детей младшего школьного возраста и положительно повлияло на формирование необходимых двигательных умений и навыков, необходимых в мини-баскетболе.
