№2 им. С.И. Руденко п. Монино Щёлковского муниципального района Московской области Казанский Евгений Александрович
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе
Содержание
- 1. Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе
- 2. Школьные факторы рискаСтрессовая педагогич.тактикаНесоответствие методик и технологий
- 3. Здоровьесберегающие технологииЗдоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то
- 4. Здоровьесберегающие образовательные технологии – это многие из
- 5. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения -
- 6. Классификация ЗОТМедико – гигиенические (МГТ)Физкультурно – оздоровительные (ФОТ)Экологические (ЭЗТ)Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ)Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ)
- 7. Здоровьесберегающие образовательные технологии:1. Психолого – педагогические (ППТ)2. Организационно – педагогические (ОПТ)3. Учебно – воспитательные (УВТ)
- 8. Гигиенические условия, факторышум, освещенностьвоздушная средаразмер помещений, кубатурадизайн, цвет
- 9. Учебно- организационные факторыобъем учебной нагрузки, ее соответствие
- 10. Психолого - педагогическиепсихологический климат в классе, на
- 11. Задачи, решаемые на здоровьесберегающем урокеВключить в цели
- 12. 4. Учитывать естественные биоритмы, индивидуальные особенности учащихся
- 13. Проводить на каждом уроке физкультминутки и паузы
- 14. 10. Соблюдать нормы объёма домашнего задания,
- 15. Оптимизация учебной нагрузки на учащихсяНагрузка дополнительных занятий
- 16. Главный девиз нашей школы: «Расписание уроков, удобное для детей, а не преподавателей!»
- 17. Рациональное расписание учебных занятийРасписание учебных занятий должно
- 18. График наиболее благоприятного школьного расписания при шестидневной
- 19. Гигиенические условия в классе (кабинете): чистота, температура
- 20. Число видов учебной деятельности, используемых учителем:
- 21. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности Ориентировочная норма: 7-10 минут
- 22. Число использованных учителем видов преподавания: словесныйнаглядный аудиовизуальныйсамостоятельная
- 23. Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут
- 24. Наличие и выбор места на уроке методов,
- 25. Слайд 25
- 26. Длительность занятий на ПК
- 27. Позы учащихся и их чередование
- 28. Физкультминутки и физкультпаузы Физкультминутки и физкультпаузы являются
- 29. Наличие
- 30. Наличие мотивации деятельности учащихся на урокеОценкаПохвалаПоддержкаСоревновательный момент
- 31. Благоприятный психологический климат на уроке
- 32. Наличие на уроке эмоциональных разрядок
- 33. Плотность урокаНорма: не менее 60 % и не более 75-80 %
- 34. Момент наступления утомления учащихся
- 35. Темп окончания урока:БыстрыйСпокойное завершение урокаЗадерживание учащихся после звонка в классе
- 36. Гигиенические критерии рациональной организации урока
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Оптимально устойчивая работоспособность
- 42. Наш принцип:«Физкультура без освобождённых!»
- 43. СколиозБлизорукость«Школьные болезни»
- 44. Профилактика близорукости:Рассадка детей с учётом состояния их
- 45. Профилактика нарушений осанки:Ранняя диагностика отклонений в осанкеАктивное
- 46. Основная задача школы:Обучение, воспитание и развитие здорового подрастающего поколения
- 47. Будьте здоровы!
Школьные факторы рискаСтрессовая педагогич.тактикаНесоответствие методик и технологий обучения возрастным функциональным взможностям школьниковНесоблюдение физиологических и требований к организации учебного процессаИнтенсификация учебного процессаНедостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровьяФункциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровьяОтсутствие системной
Слайд 1Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе Презентацию подготовил: учитель физической культуры МБОУ СОШ
Слайд 2Школьные факторы риска
Стрессовая педагогич.тактика
Несоответствие методик и технологий обучения возрастным функциональным взможностям
школьников
Несоблюдение физиологических и требований к организации учебного процесса
Интенсификация учебного процесса
Несоблюдение физиологических и требований к организации учебного процесса
Интенсификация учебного процесса
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья
Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья
Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья
Отсутствие служб школьного медицинского контроля
Слайд 3Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающая педагогика не может выражаться какой-то конкретной образовательной технологией. В
тоже время, понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Нет какой-то единственной уникальной технологии здоровья.
Нет какой-то единственной уникальной технологии здоровья.
Слайд 4Здоровьесберегающие образовательные технологии – это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогических
приемов и методов работы, технологий, подходов к реализации возможных проблем плюс постоянное стремление самого педагога к самосовершенствованию.
Слайд 5
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения -
обеспечить школьнику возможность сохранения
здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Слайд 6Классификация ЗОТ
Медико – гигиенические (МГТ)
Физкультурно – оздоровительные (ФОТ)
Экологические (ЭЗТ)
Технологии обеспечения безопасности
жизнедеятельности (ТОБЖ)
Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ)
Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ)
Слайд 7Здоровьесберегающие образовательные технологии:
1. Психолого – педагогические (ППТ)
2. Организационно – педагогические (ОПТ)
3.
Учебно – воспитательные (УВТ)
Слайд 8Гигиенические условия, факторы
шум, освещенность
воздушная среда
размер помещений, кубатура
дизайн, цвет стен
мебель: размеры, размещение
в помещении
видеоэкранные средства – компьютеры, телевизоры
пищеблок: ассортимент, качество пищи, организация питания, качество питьевой воды
экологическое состояние прилегающей к школе территории
состояние сантехнического оборудования
видеоэкранные средства – компьютеры, телевизоры
пищеблок: ассортимент, качество пищи, организация питания, качество питьевой воды
экологическое состояние прилегающей к школе территории
состояние сантехнического оборудования
Слайд 9Учебно- организационные факторы
объем учебной нагрузки, ее соответствие возрастным и индивидуальным возможностям
школьника
расписание уроков, распределение нагрузки по дням, неделям, в учебном году
организационно-педагогические условия проведения урока (плотность, чередование видов учебной деятельности, проведение физкультминуток, упражнений для зрения и т.п.)
объем физической нагрузки – по дням, за неделю, за месяц (на уроках физкультуры, на переменах, во внеучебное время)
стиль управления администрации, характер отношений «по вертикали»
психологический климат педагогического коллектива, характер отношений «по горизонтали»
расписание уроков, распределение нагрузки по дням, неделям, в учебном году
организационно-педагогические условия проведения урока (плотность, чередование видов учебной деятельности, проведение физкультминуток, упражнений для зрения и т.п.)
объем физической нагрузки – по дням, за неделю, за месяц (на уроках физкультуры, на переменах, во внеучебное время)
стиль управления администрации, характер отношений «по вертикали»
психологический климат педагогического коллектива, характер отношений «по горизонтали»
Слайд 10Психолого - педагогические
психологический климат в классе, на уроке, наличие эмоциональных разрядок
стиль педагогического общения учителя с учащимися
характер проведения опросов и экзаменов, проблема оценок
степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам
особенности работы с «трудными подростками» в классе
соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников
личные, психологические особенности учителя, его характера, эмоциональных проявлений
состояние здоровья учителя, его образ жизни и отношение к своему здоровью
характер проведения опросов и экзаменов, проблема оценок
степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам
особенности работы с «трудными подростками» в классе
соответствие используемых методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников
личные, психологические особенности учителя, его характера, эмоциональных проявлений
состояние здоровья учителя, его образ жизни и отношение к своему здоровью
Слайд 11 Задачи, решаемые на здоровьесберегающем уроке
Включить в цели урока элементы оздоровительной направленности;
2.
Отслеживать соответствие санитарно – гигиенических условий обучения требованиям СанПиНов:
- чистота в классе;
- оптимальность светового и воздушно-теплового режимов;
- проведение контроля проветривания кабинетов;
3. Обеспечивать настройку учеников на урок, их психологическое погружение в пространство школы на позитивной волне;
- чистота в классе;
- оптимальность светового и воздушно-теплового режимов;
- проведение контроля проветривания кабинетов;
3. Обеспечивать настройку учеников на урок, их психологическое погружение в пространство школы на позитивной волне;
Слайд 12
4. Учитывать естественные биоритмы, индивидуальные особенности учащихся при их врабатывании в
учебный процесс;
5. Обеспечивать на уроке оптимальный темпо – ритм, правильное соотношение между темпом и информационной плотностью, с обязательным учётом физического состояния и настроя учащихся;
6. Планировать, обоснованные с точки зрения сохранения здоровья, переходы от одного этапа урока к другому, чередование труда и отдыха, смена одних форм труда другими;
5. Обеспечивать на уроке оптимальный темпо – ритм, правильное соотношение между темпом и информационной плотностью, с обязательным учётом физического состояния и настроя учащихся;
6. Планировать, обоснованные с точки зрения сохранения здоровья, переходы от одного этапа урока к другому, чередование труда и отдыха, смена одних форм труда другими;
Слайд 13
Проводить на каждом уроке физкультминутки и паузы обучающего и специального воздействия;
Постоянно
обращать внимание на охрану зрения: рассадка учеников с учётом состояния их зрения, своевременная коррекция освещения в классе, проведение упражнений по гигиене зрения;
Соблюдать гигиенические требования к посадке учащихся, систематически контролировать осанку учащихся на уроке;
Соблюдать гигиенические требования к посадке учащихся, систематически контролировать осанку учащихся на уроке;
Слайд 14
10. Соблюдать нормы объёма домашнего задания, предусмотренные СанПиНами (недопущение перегрузок).Домашние
задания даются обучающимся с учётом возможности их выполнения в следующих пределах:
11. Обеспечивать дифференцированный подход к учащимся, особенно к детям группы риска и больным.
11. Обеспечивать дифференцированный подход к учащимся, особенно к детям группы риска и больным.
Слайд 15Оптимизация учебной нагрузки на учащихся
Нагрузка дополнительных занятий в школе
Нагрузка от занятий активно-двигательного характера
Объём учебной нагрузки
Слайд 17Рациональное расписание учебных занятий
Расписание учебных занятий должно быть составлено с учетом
шкалы трудности учебных предметов (Сивков, 1988):
Математика, русский язык (для национальных школ)
11
Иностранный язык
10
Физика, химия
9
История
8
Родной язык, литература
7
Естествознание, география
6
Физкультура
5
Труд
4
Черчение
3
Изобразительное искусство
2
Музыка
1
Балл
Учебный предмет
Слайд 18График наиболее благоприятного школьного расписания при шестидневной учебной неделе
(по вертикали
указана сумма баллов по шкале трудности учебных предметов)
Слайд 19Гигиенические условия в классе (кабинете):
чистота,
температура и свежесть воздуха,
рациональность
освещения класса и доски,
наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п.
Следует отметить, что утомляемость школьников и риск аллергических расстройств в немалой степени зависят от соблюдения этих простых условий.
наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п.
Следует отметить, что утомляемость школьников и риск аллергических расстройств в немалой степени зависят от соблюдения этих простых условий.
Слайд 20Число видов учебной деятельности, используемых учителем:
Нормой считается
4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости.
опрос учащихся,
письмо,
чтение,
слушание,
рассказ,
рассматривание наглядных пособий,
ответы на вопросы,
решение примеров, задач,
практические занятия и т. д.
Слайд 21
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности
Ориентировочная норма:
7-10 минут
Слайд 22Число использованных учителем видов преподавания:
словесный
наглядный
аудиовизуальный
самостоятельная работа и др.
Норма
- не менее трех за урок
Слайд 24Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и
творческого самовыражения самих учащихся
Метод свободного выбора
Активные методы
Методы, направленные на самопознание и развитие
Слайд 27 Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой
работы
Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации школьников, но и губительно отражается на их характере.
Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены.
Слайд 28Физкультминутки и физкультпаузы
Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока.
Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.
Слайд 29 Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым
образом жизни
Слайд 30Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке
Оценка
Похвала
Поддержка
Соревновательный момент
Слайд 31
Благоприятный психологический климат на уроке
Благоприятный психологический климат на
уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.
Слайд 32Наличие на уроке эмоциональных разрядок
Урок неполноценен, если на
нем не было эмоционально-смысловых разрядок:
улыбок,
уместных остроумных шуток,
использования поговорок,
афоризмов с комментариями,
музыкальных минуток и т.д.
улыбок,
уместных остроумных шуток,
использования поговорок,
афоризмов с комментариями,
музыкальных минуток и т.д.
Слайд 34
Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности
Определяется в
ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы.
Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока.
Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока.
Слайд 35Темп окончания урока:
Быстрый
Спокойное завершение урока
Задерживание учащихся после звонка в классе
Слайд 44Профилактика близорукости:
Рассадка детей с учётом состояния их зрения
Рациональная организация режима
учебных занятий
Проведение на уроке специальных упражнений гимнастики зрения
Контроль за гигиеной чтения школьников
Рациональная организация освещения учебных кабинетов
Правильное использование ТСО
Инструктаж родителей по правилам гигиены зрения
Проведение на уроке специальных упражнений гимнастики зрения
Контроль за гигиеной чтения школьников
Рациональная организация освещения учебных кабинетов
Правильное использование ТСО
Инструктаж родителей по правилам гигиены зрения
Слайд 45Профилактика нарушений осанки:
Ранняя диагностика отклонений в осанке
Активное формирование правильной осанки за
счёт укрепления мышц спины, плеч, живота, шеи
Контроль учителя за правильной позой школьника на уроке
Правильная организация режима учебных занятий
Ежедневное использование активного отдыха на уроках физической культуры, переменах, во внеурочное время.
Контроль учителя за правильной позой школьника на уроке
Правильная организация режима учебных занятий
Ежедневное использование активного отдыха на уроках физической культуры, переменах, во внеурочное время.
