Презентация, доклад на тему Формирование ценностно-смысловых ориентаций на основе сотрудничества семьи и школы.

личности, являющийся составной частью системы отношений личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам

ощущений и обуславливают функционирование организма и его реакции на физическое воздействие окружающей действительности.
2. Смыслы носят индивидный характер и отражают потребностную сферу личности. Это еще слабоосознаваемые образования, которые выражают отношение мотива к цели.
3. Представляют собственно личностные смыслы. Это устойчивые личностные образования, опосредующие всю жизнедеятельность человека.
4. Системы личностных смыслов отражает смысложизненные отношения человека. Это уже не комплекс отдельных отношений к себе, другим, миру.

потом и ветви, и цветы, и плоды. На моральном здоровье семьи строится педагогическая мудрость школы.»

ребенка, тем больше будет отдача потом, тем сильнее будет этот ребенок как личность.

педагога В.А. Сухомлинского широко используется понятие «школьно-семейное воспитание». Воспитание подрастающего поколения определяется единством школьного и семейного воспитания. Оно не может рассматриваться как школьное или как семейное, так как личность ребенка едина и процесс ее формирования носит целостный характер, и в этом целостном процессе школе принадлежит ведущая роль.

и педагогическое управление семейным воспитанием.

происходить с помощью авторитарного навязывания мнения педагога, оно должно строиться на взаимном сотрудничестве и заинтересованности общим делом.