Презентация, доклад на тему Формирование метапредметных компетенций обучающихся в рамках внеурочной деятельности средствами физической культуры

Васильевна
Учитель физической культуры первой категории
МАОУ «Школы бизнеса и предпринимательства»
Г.Перми

определяющим внеурочную деятельность является федеральный государственный стандарт.

В требованиях к структуре основной образовательной программы определено, что внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности. Одно из этих направлении является спортивно-оздоровительное .
Внеурочная деятельность со спортивно-оздоровительной направленностью увеличивает пространство выбора ,в котором подросток развивает и реализует свою творческую, познавательную и двигательную активность.

для формирования у школьников позитивного отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха; стремления творить свое здоровье, применяя компетенции в согласии с законами природы, законами бытия.

бережном отношении к своему здоровью, развитие навыков организации здорового образа жизни;
Развитие индивидуальных способностей обучающихся посредством углубления и расширения основ знании;
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с учителем, сверстниками, родителями в решении общих проблем;
Воспитание трудолюбия , способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результатов.

включает Организационные формы:

Походы физкультурные
праздники
кружки олимпиады
конференции

Спортивные соревнования
секции

результатов :

Регулятивных
Коммуникативных
Познавательных

осваивает универсальные способы действии, с их помощью сам сможет добывать информацию, в ходе которой должен научиться действовать, чувствовать, принимать решения.

физкультуры. Благодаря этой возрастной группе были разработаны и проведены спортивные праздники и турниры : лёгкоатлетическая эстафета, « Мама, папа ,я- спортивная семья», «Зимние забавы», дни здоровья и многое другое.

ставились задачи на определённые способы действии. Прохождение станции предусматривало ставить цели, искать способы их преодоления, выбирать стратегию, договариваться и приходить к общему решению. Данное мероприятие позволяет организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность.

развивает у детей потребность в систематических занятиях, стремление показать высокий результат на соревнованиях. Ребята научатся принимать инструкцию педагога, планировать свои действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата, умение общаться со сверстниками в соревновательной и игровой деятельности.

внеурочной работы, при которой группа(8-12человек) взаимодействуют между собой и с учителем, совместно моделируют ситуации («как оказать первую доврачебную помощь ») по сохранению своего здоровья, решают проблему, оценивают предложенные способы действия друг –друга и своё собственное поведение. По окончания курса кружка, который рассчитан на 8 часов каждый составляет инструкцию по сохранению своего здоровья, избежать опасности в той или иной ситуации для сохранения жизни.

,способность к самооценке своих действии ,поступков, установок на здоровый образ жизни.

Метопредментые

Регулятивные- определять и формулировать цель деятельности, проговаривать последовательность действии, высказывать свою версию;
Познавательные- добывать новые знания , находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт ;
Коммуникативные – умение донести свою позицию до других. Составить инструкцию.

должен сегодня не столько уметь что-то делать, сколько уметь учиться делать, самостоятельно находить необходимую информацию, на освоение новых двигательных действии, путём переосмысления уже изученных движении, исследовательской и конструктивной деятельности ,нахождение своих способов решения проблемных ситуации в двигательной деятельности. Проектная деятельность –продукт, направленный на изменение реальной ситуации. Ставя практическую задачу ,например :научиться подтягиваться, чтоб сдать нормы ГТО. Ученик ищет под конкретную задачу свои средства, успехом проекта является его продукт.

индивидуальности и одновременно как члена общества ,способность к самооценке своих действии ,поступков, установок на здоровый образ жизни.
Коммуникативные – учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиции в сотрудничестве.
Регулятивные – организовать места занятий физическими упражнениями и играми в процессе соглашения с учителем, соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.
Познавательные - Добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя различные источники информации ,свой жизненный опыт, перерабатывать полученную информацию.

с чётким представлением о результате ;
уметь проектировать и создавать ситуации и события развивающие эмоционально-ценностную сферу ребёнка, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;
подбирать формы внеурочной деятельности , которые гарантируют достижения результата;
эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды;
оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации ученических органов самоуправления.

свою творческую познавательную и физическую активность во всех его проявлениях