Презентация, доклад на тему Формирование личностных результатов на уроке физической культуры

физической культуры
МБОУ Школа № 9 г.Дзержинска
Нижегородской области

Девиз: «Скажи мне, и я забуду ,
покажи мне, и я запомню, дай мне
действовать самому , и я научусь»

«Физическая культура» обучающимися должны быть достигнуты определённые
результаты.

Отличительной особенностью нового федерального
государственного стандарта образования является его
деятельностный характер ставящий главной целью
развитие личности учащегося.


    

образования»

Актуальной и новой задачей в соответствии с требованиями ФГОС становится обеспечение развития УУД как психологической составляющей фундамента образования.
На уроке стараюсь развивать:
— умения организовывать деятельность учащихся, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать с учащимися в достижении общих целей;
— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе обучения.
Результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре считаю развитие следующих умений:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

ТЕХНОЛОГИЙ

РАЗВИТЬ ИНРЕРЕС УЧАЩИХСЯ

РЕШЕНИЕ

навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения, развить навыки самооценки и самоконтроля в отношении личности и собственного здоровья.
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении
Задачи:
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
 

Физическая культура это часть общей культуры общества, которая направлена на укрепление здоровья, развитие физических способностей ребенка, а также имеет решающее значение для воспитания полноценной, целостной личности школьника.

как учителя физической культуры состоит
в обеспечении физического здоровья учащихся, формирования у них личностных результатов в занятиях спортом путем оптимального
сочетания теории и практик и выбора современных
средств, методов и форм в процессе обучения
физической культуры.

развитие следующих умений:

 активно включаться в общение и взаимодействие
со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
 проявлять положительные качества личности и управлять
своими эмоциями в различных (нестандартных)
ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство
в достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам,
находить с ними общий язык и общие интересы.

учащихся.
Занимаясь физическими упражнениями, человек не только развивает и совершенствует свои физические возможности, но формирует другие важные качества личности: волевые, нравственные, эстетические и др. Он развивает у себя инициативу, самостоятельность, стремление к творчеству, формирует мировоззрение и воспитывает критическое отношение к собственным поступкам. Положительные свойства, приобретаемые человеком в результате физкультурной деятельности, формируют его как целостную личность, обладающую высоким уровнем общей культуры.

Личностные результаты освоения учащимися содержания программы по физической культуре:
активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывают помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;
участвуют в конкурсах и соревнованиях различного уровня.

зависит от их профессиональной ориентации и успешности выполняемой им работы. Для этого мною используется диагностические методики на которых о формируются результаты:
Навыки и умения обучающихся;
Желания и потребность снова придти на занятия;
Получение импульса к физическому развитию

успех и дальнейшее развитие
учащегося, быть нужным в
обществе, найти свое место
и добиться успеха, быть личностью.

советы; - Конкурсы; - Соревнования.

О. М. Арефьева //Начальная школа плюс до и после. - 2012. - № 2. - С.74-78: табл. - Библиогр.: с. 78
Клубович О. В.Формирование коммуникативных навыков в условиях нового ФГОС / О. В. Клубович //Начальная школа плюс до и после. - 2011. - № 10. - С. 50-51.
Ахметова Г. Д., Актуальные задачи педагогики: материалы V Mеждунар. науч. конф. Главный редактор Ахметова Г. Д., Редакционная коллегия сборника: М. Н. Ахметова, Ю. В. Иванова идр.(г. Чита, апрель 2014 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый, 2014. – 163 с. - 111 с. http://www.elenav.ru/wp-content/uploads/2015/01/ped146_ch1.pdf [Дата обращения 08.06.2015]
Копылов, Ю. А., Верхлин В. Н. Третий урок физической культуры в начальной школе: Методические рекомендации / Ю.А. Копылов, В.Н. Верхлин // – М. : Чистые пруды, 2005. -32 с.: ил. (Библиотечка «Первого сентября», серия «Спорт в школе») - 11-28 с.
Аникеева Н. П., Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987.– 144 с.– (Психол. наука – школе). http://www.psyparents.ru/read/books/2851/?print=Y [Дата обращения 08.06.2015]
Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: Пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с.: ил. – (Стандарты второго поколения).