профессиональной переподготовки «Педагогика и психология образовательной деятельности».
Подготовила:
Благовисная Екатерина Сергеевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование культуры движений младших школьников средствами хореографии
Содержание
- 1. Формирование культуры движений младших школьников средствами хореографии
- 2. Понятие хореографии Понятие хореография (от греческого choreo
- 3. Цель исследования: экспериментальное обоснование влияния хореографии на
- 4. Гипотеза исследования: систематическое, целенаправленное использование хореографических упражнений
- 5. Задачи исследования:1. Теоретически обосновать эффективность влияния занятий
- 6. Теоретическая значимостьисследования состоит в том, что его
- 7. Практическая значимость исследования: - сформированы критерии оценки
- 8. База исследования: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 50 г.Орла
- 9. Методика формирования культуры движений младших школьников
- 10. На первом этапе исследовалось состояние проблемы формирования
- 11. На третьем этапе исследования осуществлялась математическая
- 12. Позитивная динамика в результатах исследования экспериментально доказывает
- 13. Можно сделать вывод, что целенаправленное использование средств
- 14. Слайд 14
Понятие хореографии Понятие хореография (от греческого choreo –танцую) охватывает различные виды танцевального искусства, где художественный образ создается с помощью условных выразительных движений.Шива-греческий бог танца
Слайд 1Формирование культуры движений младших школьников средствами хореографии.
Выпускная квалификационная работа по программе
Слайд 2Понятие хореографии
Понятие хореография (от греческого choreo –танцую) охватывает различные виды
танцевального искусства, где художественный образ создается с помощью условных выразительных движений.
Шива-греческий бог танца
Слайд 3Цель исследования: экспериментальное обоснование влияния хореографии на формирование культуры движений младших
школьников.
Объект исследования: физическое воспитание и развитие младших школьников.
Предмет исследования: методика формирования культуры движений младших школьников в процессе занятий хореографией.
Объект исследования: физическое воспитание и развитие младших школьников.
Предмет исследования: методика формирования культуры движений младших школьников в процессе занятий хореографией.
Слайд 4Гипотеза исследования: систематическое, целенаправленное использование хореографических упражнений влияет на осанку, развитие
гибкости и координированности, является эффективным средством в формировании культуры движений младшего школьника.
Актуальность исследования: важность проблемы, необходимость поиска путей её реализации способствовало выдвижению рабочей гипотезы, которая гласила, что использование средств хореографии на уроках ритмики будет способствовать формированию культуры движений младших школьников и содействовать их физическому развитию, если реализовать в учебном процессе обновленное содержание организационно - методических условий.
Актуальность исследования: важность проблемы, необходимость поиска путей её реализации способствовало выдвижению рабочей гипотезы, которая гласила, что использование средств хореографии на уроках ритмики будет способствовать формированию культуры движений младших школьников и содействовать их физическому развитию, если реализовать в учебном процессе обновленное содержание организационно - методических условий.
Слайд 5Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать эффективность влияния занятий хореографией на формирование культуры
движений младших школьников.
2. Подобрать тесты для определения качества осанки, гибкости, координированности у детей младшего школьного возраста.
3. Экспериментально доказать эффективность влияния хореографии на формирование культуры движений школьников.
2. Подобрать тесты для определения качества осанки, гибкости, координированности у детей младшего школьного возраста.
3. Экспериментально доказать эффективность влияния хореографии на формирование культуры движений школьников.
Слайд 6Теоретическая значимость
исследования состоит в том, что его результаты дополняют имеющиеся в
педагогической науке представления о формировании эстетической культуры движений детей младшего школьного возраста на уроках ритмики за счет выявленных возможностей средств хореографии.
Слайд 7Практическая значимость исследования:
- сформированы критерии оценки всех блоков структурного содержания культуры
движений младших школьников для эффективного контроля и коррекции процесса физического воспитания с использованием средств хореографии в формировании эстетической культуры младших школьников;
- разработана программа «Ритмика в начальной школе» и внедрена в учебный общеобразовательный процесс.
- разработана программа «Ритмика в начальной школе» и внедрена в учебный общеобразовательный процесс.
Слайд 8База исследования: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №
50 г.Орла
Слайд 9 Методика формирования культуры движений младших школьников средствами хореографии.
В исследовании приняли
участие 24 школьницы МБОУ – СОШ №50 г.Орла в возрасте 8-9 лет, которые были определены в экспериментальную (ЭГ) и контрольную (КГ) группы по 12 в каждой.
Слайд 10На первом этапе исследовалось состояние проблемы формирования культуры движений детей школьного
возраста средствами хореографии по литературным источникам. Анализ литературы подтвердил актуальность выбранной темы. В этот период поставлены цель и задачи исследования, определены методы, подобраны тесты исследования.
На втором этапе исследования проводился педагогический эксперимент.
На втором этапе исследования проводился педагогический эксперимент.
Слайд 11 На третьем этапе исследования осуществлялась математическая обработка данных полученных в ходе
эксперимента, были сформулированы выводы, осуществлялось оформление работы.
Слайд 12Позитивная динамика в результатах исследования экспериментально доказывает эффективность влияния хореографии на
формирование культуры движений младших школьников и подтверждается полученными количественными показателями:
- % прироста результатов в тестах на осанку у детей экспериментальной группы 17,85 и 23,08, в КГ – 8,12 и 10,15;
- % прироста результатов в тестах на гибкость у детей экспериментальной группы 27,27 и 30,18, в КГ – 9,69 и 10;
- % прироста результатов в тестах на координированность у детей экспериментальной группы 27,27 и 34,3, в КГ – 9,92 и 10,73.
- % прироста результатов в тестах на осанку у детей экспериментальной группы 17,85 и 23,08, в КГ – 8,12 и 10,15;
- % прироста результатов в тестах на гибкость у детей экспериментальной группы 27,27 и 30,18, в КГ – 9,69 и 10;
- % прироста результатов в тестах на координированность у детей экспериментальной группы 27,27 и 34,3, в КГ – 9,92 и 10,73.
Слайд 13Можно сделать вывод, что целенаправленное использование средств хореографии на уроках ритмики
способствовало формированию пластических умений и навыков, закладывает надёжный
фундамент для дальнейшего физического совершенствования ребёнка и его духовного развития.
фундамент для дальнейшего физического совершенствования ребёнка и его духовного развития.
