Презентация, доклад на тему Экологическое воспитание школьников на уроках физической культуры

В., учитель физической культуры МБОУ СОШ № 2 п. Редкино

Экологическое воспитание школьников на уроках физической культуры

связаны друг с другом, как они приспособлены к окружающей их природе и как сами они влияют на эту природу. Ведь природа — это общий дом и для растений, и для животных, и для людей. Эта наука не только помогает нам понять природу, но и учит, как её беречь.
Здоровая экология – это и здоровый человек.

уважительного отношения к природе.
Вырабатываются привычки соблюдения правил личной гигиены.
Происходит знакомство с общей картиной мира и формируется нравственное и эстетическое отношение к нему. Поэтому важно пробудить интерес к окружающему миру.
Дети не любят сидеть на одном месте, они постоянно хотят чего-то нового и неизвестного.

Вот тут- то и приходит на помощь физкультура.

здоровья детей, формирование
знаний о здоровом образе жизни,
физическое совершенствование и
всестороннее развитие личности.

В образовательной системе экология и
физкультура тесно переплетаются.

образ жизни; как с помощью природных факторов закалять свой организм; стимулируется умственная деятельность с помощью физических упражнений. улучшается работа всех органов и систем - двигательной, нервной, сенсорной.

ребенка, которые формируются и проявляются в различных видах деятельности, наполняют жизнь ребенка яркими, интересными событиями; дает возможность ребенку свободно выражать свои эмоции, обретая открытость и внутреннюю свободу.

положительные качества и облегчают восприятие излагаемых проблем и знаний.
Экологические игры помогают дать детям установку на правильное поведение в природе, среди сверстников и в кругу взрослых, сформировать у них соответствующее эмоциональное отношение к такому поведению.
Соревнуясь между собой в игровых ситуациях, ребята познают окружающую природу, при этом реализуют свои творческие способности и потребности.
Ребёнок не только играет сам, но и наблюдает за играми других детей.

называют овощи, которые могут расти в огороде на грядке.
*Возможен и другой вариант этой игры: другие предметы живой и неживой природы. Например: подорожник, воробей и др. Ребёнок должен обосновать, что эти объекты делают у него в огороде. Например: воробей – клюёт гусениц с нашей капусты, подорожник я оставил, чтобы лечиться и т.д.
«Мошки и ласточки» (подвижная игра)
Ведущий активизирует внимание детей экологической информацией: «Дети, кто знает, какую пользу приносят птицы? Птицы очень полезны, многие из них ловят назойливых и вредных насекомых, как это делает, например, хорошо знакомая вам ласточка». Выбирается «ласточка», остальные играющие — «мошки».«Мошки» разбегаются по площадке, а «ласточка» их догоняет, стараясь дотронуться до кого-нибудь рукой. Пойманная «мошка» выбывает из игры. Побеждает «ласточка», которая поймает больше «мошек».

и показывают ребенку, что мало обладать сильными мышцами, надо еще уметь думать и грамотно применять свои знания. Так, например, в эстафете «знаки», участникам предлагается из множества нарисованных знаков выбрать правильные, определить что можно делать, а что нельзя. Нельзя, например, бросать мусор в речку, разрушать птичьи гнезда и т. д. Можно вешать кормушки, поливать растения и т. д.

жить. Дай руку, друг! Давай с тобой поможем планете всей здоровье сохранить!