Презентация, доклад на тему Эффективность использования различных форм и методов обучения на уроках физической культуры

Захаров Дмитрий Сергеевич МБОУ СОШ №4 г.Торжок 2017год

недооценки урока и слабой реализации его образовательной направленности очень ярко просматривается и другая крайность – однобокость уроков физической культуры. Как правило, современные уроки выстраиваются с помощью стандартных методов: словесные, наглядные, а так же далеко не все учителя готовы использовать в своей практической деятельности такие специфические методы как игровой метод (использование упражнений в игровой форме), соревновательный метод (использование упражнений в соревновательной форме), круговой метод, методы индивидуальные и дифференцированные.

Исходя из этого, полагаем, что повысить качество школьного физического воспитания в школе можно путем поиска более современных форм и методов организации уроков физической культуры, а именно — созданием необходимых организационно-педагогических условий его функционирования и развития. Высокий уровень физкультурной образованности школьников достигается лишь при высококачественном проведении уроков физической культуры, при обеспечении единства в решении познавательных, воспитательных, развивающих и оздоровительных задач, а также задач, имеющих общекультурную и социальную значимость.

Таким образом, актуальность настоящей работы обусловлена наличием противоречия, между традиционными формами проведения уроков физической культуры и уровнем требованиями, к качеству современного образования, которые определены стратегией его модернизации.

развития школьников на уроках физической культуры

Задачи:
1.Провести тестирование уровня физической подготовки учеников в начале и в конце учебного года.
2.Выявить динамику уровня физической подготовки.
3.Проверить эффективность использования различных методов.

решения задач преподавателю необходимо: — правильно выбирать место для показа упражнений; —выполнять в нужном темпе; — кратко и точно называть показываемые упражнения; — правильно, своевременно и достаточно громко подавать команды; — помогать учащимся зеркальным показом, осуществлять подсказки; — добиваться точного и синхронного выполнения упражнений; — исправлять по ходу выполнения упражнений ошибки, допущенные учащимися.

года

года

в современной школе показала следующее:
1) анализ динамики развития двигательных качеств школьников в течение учебного года выявил статистически достоверные различия в исследуемых показателях у учащихся 1 и 2 групп (во всех группах выявлен явный прирост результатов по всем показателям);
2) установлен существенный прирост уровня физической подготовки за счет использования на уроках физкультуры интегрированных методов обучения

на уроках физической культуры» Москва «Дрофа» 2011 г.
3. «Методика физического воспитания». Под ред. Г.Б.Мейксона и Л.Е.Любомирского. Москва «Просвещение» 2009г.
4. «Детские подвижные игры народов СССР». Составитель А. В. Кенеман. Под ред. Т. И. Осокиной. Москва «Просвещение» 2010г.
5. «Подвижные игры». М.Н. Жуков. Москва «Академия» 2008г.
6. Л. А. Смирнова «Общеразвивающие упражнения для младших школьников». Москва «Владос» 2012г.