- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление Развитие речевых навыков на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Выступление Развитие речевых навыков на уроках русского языка и литературы
- 2. Развитие речевых навыков обучающихся на уроках русского языка и литертурыТЕМА:
- 3. Наш язык - это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому,
- 4. Поиски эффективных путей по формированию языковой личности, речевой культуры, речевого творчества АКТУАЛЬНОСТЬ
- 5. Привитие интерес а звучащему слову и развитие грамотной речи на уроках русского языка и литературы Цели:
- 6. 1. Активизировать самостоятельную познавательную деятельность ученика, совершенствовать речевое творчеств2.
- 7. 1. Работа со зрительной опорой2. Игровые технологии3.
- 8. Вечер. Поле. Огоньки. Дальняя дорога.
- 9. И.И. Шишкин «Рожь»
- 10. Вставь словоСоставление кроссвордовИгровые технологии
- 11. (Какой?)… в сентябре лес – в нем
- 12. Странный в сентябре лес – в нем
- 13. В гостях у ИванаАндреевича Крылова
- 14. 1.Четырехструнный смычковый музыкальный инструмент высокого тембра.
- 15. 2. Периодическое издание в виде книжки, содержащее статьи разных авторов.
- 16. 3.Драматические произведения для театрального представления.
- 17. 4.Учреждение, собирающее и хранящее книги для общественного пользования.
- 18. 5.Драматическое произведение с веселым, смешным сюжетом.
- 19. 6. Тот, кто приносит какие-нибудь вести; название некоторых периодическихизданий
- 20. Слайд 20
- 21. Информационные технологии\составление презентаций самими учениками
- 22. КлассицизмСентиментализмРомантизмЛитературные направления конца XVIII-начала XIX веков
- 23. Для писателей-классицистов образцом было античное искусство.В классицизме
- 24. Сентиментализм – художественное направление в литературе и
- 25. Развитие критического мышления через письмо и чтение
- 26. Работа с текстомСоставление планаСоставление граф-схемыТезированиеКомментированиеЧтение с остановкамиЧтение с пометкамиСоставление кластера
- 27. Составление кластерана уроке литературы в 6 классе
- 28. Синквейн Проанализировав образ Герасима, ученики составили такой синквейн: Герасимдобрый, трудолюбивыйзаботится, любит, работаетне должен страдать из-за жестокости людейчеловек
- 29. Работа на уроках
- 30. Библиотечные уроки
- 31. Библиотечные уроки
- 32. ВЫВОД
- 33. 1) Лесное озеро2) Давно знакомый3) Строительство гаража4)
- 34. Слайд 34
- 35. Будем биться до конца.Француз нагл и силен,Но
- 36. Сказал Кутузов, как батыр:Будем биться до конца,Все
- 37. Моему учителю…Моему учителю 38 лет,На любой вопрос
- 38. Ну, вы вовсе не сломались, А шли
- 39. 1. Систематическое использование этих методических приемов позволяет развивать
- 40. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Развитие речевых навыков обучающихся на уроках русского языка и литертурыТЕМА:
Слайд 3 Наш язык - это важнейшая часть
нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы
сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека, его умственного развития, степень его психологической уравновешенности.
Д.С.Лихачев
Д.С.Лихачев
Слайд 4
Поиски эффективных путей по формированию языковой личности, речевой культуры, речевого творчества
АКТУАЛЬНОСТЬ
Слайд 5Привитие интерес а
звучащему слову и развитие грамотной речи на уроках русского
языка и литературы
Цели:
Слайд 61. Активизировать самостоятельную
познавательную деятельность ученика,
совершенствовать речевое творчеств
2. Учить грамотно излагать свои
мысли, идеи, высказывания и развивать речевую культуру.
3. Формировать навыки как устной,
так и письменной речи.
3. Формировать навыки как устной,
так и письменной речи.
Задачи
Слайд 71. Работа со зрительной опорой
2. Игровые технологии
3. Информационные технологии
4. Развитие критического
мышления через чтение и письмо
5. Библиотечные уроки
5. Библиотечные уроки
Развитие устной и письменной грамотной речи
Слайд 8
Вечер. Поле. Огоньки. Дальняя дорога.
( В.Маяковский)
Какими существительными можно «нарисовать» эту картину? Напишите.
Какими существительными можно «нарисовать» эту картину? Напишите.
Работа со зрительной опорой
Слайд 11(Какой?)… в сентябре лес – в нем рядом весна и осень.
(Какой?)…лист и (какая?)… травинка. (Какие?)…травы и (какие?)… цветы. (Какой?) … иней и бабочки. (Какое?) … солнце и (какой?) ветер. Увядание и расцвет. Песни и тишина. Грустно и радостно! Н Сладков.
Вставь слово
Слайд 12Странный в сентябре лес – в нем рядом весна и осень. Желтый лист
и зеленая травинка. Поблекшие травы и зацветающие цветы. Сверкающий иней и бабочки. Теплое солнце и холодный ветер. Увядание и расцвет. Песни и тишина. Грустно и радостно!
(Н.Сладков)
(Н.Сладков)
ПРОВЕРКА РАБОТЫ
Слайд 23Для писателей-классицистов образцом было античное искусство.
В классицизме была выработана стройная система
правил. Произведение должно было отличаться стройностью композиции, ясностью изложения.
Черты классицизма
Слайд 24Сентиментализм – художественное направление в литературе и искусстве, возникшее в западной
Европе в 20-е годы XVIII века. В России сентиментализм занял ведущее положение в первую треть XIX века.
Возникновение сентиментализма
Слайд 26Работа с текстом
Составление плана
Составление граф-схемы
Тезирование
Комментирование
Чтение с остановками
Чтение с пометками
Составление кластера
Слайд 27Составление кластера
на уроке литературы в 6 классе во время изучения рассказа
И.С. Тургенева «Муму» создается такой кластер:
Герасим
Портрет
Описание каморки
Отношение к Муму
Отношение к барыне
Отношение с дворовыми
Отношение к Татьяне
Слайд 28Синквейн
Проанализировав образ Герасима, ученики составили такой синквейн:
Герасим
добрый, трудолюбивый
заботится, любит, работает
не
должен страдать из-за жестокости людей
человек
человек
Слайд 331) Лесное озеро
2) Давно знакомый
3) Строительство гаража
4) Чтение книги
5) Шел по
территории
6) Подъехать к театру
7) Очень быстро
6) Подъехать к театру
7) Очень быстро
ВЫВОД
Слайд 35
Будем биться до конца.
Француз нагл и силен,
Но Кутузов хитер и умен.
Не
страшась врагов,
Вышел на поле он.
Наполеон был так силен,
Что жаждал с ним сраженья.
Увы, их ждало пораженье,
Сдают позиции враги.
Кутузов был славный батыр,
Ему не страшен ни снег, ни зной.
Вышел на поле он.
Наполеон был так силен,
Что жаждал с ним сраженья.
Увы, их ждало пораженье,
Сдают позиции враги.
Кутузов был славный батыр,
Ему не страшен ни снег, ни зной.
Слайд 36Сказал Кутузов, как батыр:
Будем биться до конца,
Все пули отстоим,
Но Россию не
дадим!
Где-то пушки грохотали,
Где-то женщины стонали,
Но вот биться перестали,
И красный флаг подняли.
Мы помнить будем,
Не забудем никогда,
Кто России дал путь
В тяжелые 1812 года…
Где-то пушки грохотали,
Где-то женщины стонали,
Но вот биться перестали,
И красный флаг подняли.
Мы помнить будем,
Не забудем никогда,
Кто России дал путь
В тяжелые 1812 года…
Слайд 37Моему учителю…
Моему учителю 38 лет,
На любой вопрос она,
Сразу даст ответ.
Где ответ
находит
Вовсе не секрет,
Просто она работает
Уже много лет.
В вашей тяжелой работе
Были невзгоды и радость побед,
Вовсе не секрет,
Просто она работает
Уже много лет.
В вашей тяжелой работе
Были невзгоды и радость побед,
Слайд 38Ну, вы вовсе не сломались,
А шли только вперед.
Вы душою красивы
И
очень добры,
Талантом сильны
И сердцем щедры.
Ваш кропотливый труд
Невозможно забыть.
Не старейте и не болейте,
Останьтесь сеятелем добра!
Талантом сильны
И сердцем щедры.
Ваш кропотливый труд
Невозможно забыть.
Не старейте и не болейте,
Останьтесь сеятелем добра!
Слайд 391. Систематическое использование этих
методических приемов позволяет
развивать речь обучающихся.
2.Обучающиеся не
боятся высказывать
свое мнение, стараются его отстаивать,
пытаются доказать свою точку зрения.
3. У них начинает развиваться чувство
языка, чувство слова.
свое мнение, стараются его отстаивать,
пытаются доказать свою точку зрения.
3. У них начинает развиваться чувство
языка, чувство слова.
ВЫВОДЫ
