Презентация, доклад на тему Выступление на ШМО - Вести с курсов

и литературы МОУ СОШ № 48

Римский философ Марк Туллий Цицерон однажды сказал: "Жизнь ушедших продолжается в памяти живых".

Литература – учебник 5-9 классов под редакцией Ланина БА.
Русский язык – учебник для 5-9 классов под редакцией Быстровой Е.А.

Новые линии учебников

задания с развёрнутым ответом – часть 2
К1 - виды вступлений (при написании сочинений):
Цитатное вступление («Все мы родом из детства»,- писал Экзюпери…)
Вопросно-ответное («Почему люди бывают бездушными… Почему милосердие живёт в наше время… Над этими вопросами я задумалась, прочитав текст…»)
Именительный темы (если есть ключевые понятия: честь, дружба, совесть, милосердие)
Биографическое вступление (какой-то биографический факт, почему автор обратился к данной проблеме, например: «Биография Ю. Бондарева, по его собственным словам, пронизана войной, вот и в этом тексте он обращается к проблеме человека на войне.»)
Притчевое вступление (6-8 строк)

или фрагментарное цитирование
Если художественный текст, то можно «описание картины помогает раскрыть проблему…»
Если публицистический текст, то можно ссылаться на статистические данные: «Для доказательства своего мнения автор приводит статистку»
Выстраивать мостики к проблеме: «В чём убеждает нас автор?», «Каково отношение автора к проблеме?», «Что можно сказать о поступке героя…», «Эта история свидетельствует о том, что…»

формулы) «Автор считает…», «Автор прямо пишет…»,

4. К4 – аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
Если мнение заявлено формами «Я согласен/не согласен с автором», то необходимо продолжение «, потому что ….»
Качество литературных аргументов (вызывали смех работы с примерами: «Колобок», «Паровозик из Ромашкова»)
Использование аргументов из телепередач, из истории. обществознания

последовательность изложения:
Логические ляпы
Отсутствует пояснение после фразы «Я согласна с автором…»

6. К6 – точность и выразительность речи – «подарочный критерий», привязали к К10. Чаще всего встречаются следующие речевые ошибки:
Неоправданный повтор (автор… ФИО… публицист…)
Неточный выбор слова
Использование слова или фразеологизма в несвойственном ему значении («Стать для ребёнка… путеводной ниточкой»)
Ошибочное использование слов-паронимов («Память о падших павших», «Соня приобрела духовный покой»)
Плеоназм (в таком выражении «Лично я считаю»)
Двойное подлежащее («Проблема… она…»)
Разное стилевое употребление слов

7. Грамотность – К7-К12

компрессии с 5-9 кл.:
Исключение
Обобщение
Упрощение
2ч – тестовые задания – с выбором ответа; с развёрнутым ответом
3ч – сочинение с альтернативными заданиями: 15.1 на лингвистическую тему; 15.2 по фрагменту из текста или финальное предложение (по проблеме), 15.3 на абстрактное слово.
Необходимо включать в работу с девятиклассниками деформированные тексты (с пропусками слов)

звОним, а звоним.
Но ведь дозваниваемся.

ДружИть, солИть, звонИть – по форме не отличаются друг от друга:
В словарях 20-30-х годов: он дружИт, солИт, звонИт
В словарях середины ХХв.: он дрУжит или дружИт, он солИт, звонИт
В наше время: он дружИт (одна форма), он сОлит или солИт, звонИт

календарь
Интеллектуальная разминка

3. Этимологические изыски – почему сказочного героя округлой формы назвали Колобком?