Презентация, доклад на тему Внеклассная работа по русскому языку Ребусы-гимнастика ума

являются и правилами их составления
2.3Тематические ребусы
3.Практическая часть
Вывод
Список литературы

Содержание

не удивительно. «Гимнастика ума» полезна в любом возрасте. Ведь ребусы тренируют память, обостряют сообразительность, вырабатывают настойчивость, способность логически мыслить, анализировать и сопоставлять.
Актуальность.
Среди занимательных задач и головоломок ребусы занимают почётное место.
Составление и отгадывание ребусов дает возможность легко запомнить правильность написания словарных слов, расширить свой словарный запас.
Цель исследования: узнать историю возникновения ребусов, научиться самой и научить других решать ребусы.
Задачи исследования:
- Изучить правила решения ребусов.
Научиться решать ребусы.
Оформить презентацию по данной теме и рассказать о ней учащимся.
Гипотеза.
Умение решать ребусы, поможет ребятам расширить круг знаний, учебных умений, навыков, подготовиться к различным видам конкурсов, олимпиад, викторин. Составление и разгадывание ребусов развивает внимание, наблюдательность, логическое и творческое мышление.
Методы исследования.
Теоретические: Изучение литературы, соответствующей теме.
Практические: Проведение анкетирования в классах. Решение ребусов.. Составление ребусов.
Работа состоит из введения, в котором обосновывается выбор темы, основной части, раскрывающей содержание темы, заключения, содержащего выводы, списка используемых источников и приложений.

Введение

Дорожит 100ножка чи100тою ног.
И 100личной ваксой чистит 100 сапог.
Вме100 двух не про100 вычистить все 100.
100нет: 100лько обуви не 100птал никто!..
Миллионы людей во всех частях света любят разгадывать ребусы. И это не удивительно. “Гимнастика ума” полезна в любом возрасте. Ведь ребусы тренируют память, обостряют сообразительность, вырабатывают настойчивость, способность анализировать и сопоставлять.
Не только руки, ноги, тело требуют тренировки, но и мозг человека. Не только решение задач, но и разгадывание головоломок, ребусов развивает логическое мышление, повышает скорость реакции.
Среди занимательных задач и головоломок ребусы издавна занимают почетное место. Проводя исследование, я подумала, почему ребус называют «гимнастикой ума». Слово «гимнастика» в представлении многих связано со спортивными упражнениями и соревнованиями. Да и само слово, в переводе с греческого, обозначает - упражняю, тренирую. В словаре С. И. Ожегова читаю: «Гимнастика - совокупность упражнений для физического развития организма». Переносное значение - систематическая тренировка, постоянное занятие чем-либо. Становится ясным различие и сходство между гимнастикой, которая укрепляет здоровье, помогает стать сильным, ловким, выносливым, и «гимнастикой ума», которая тренирует ум, учит разгадывать загадки, шарады, рассуждать, спорить, доказывать.
Не секрет, что в любом виде деятельности, - в игре или учёбе - человеку нужны сообразительность, находчивость, догадка и умение рассуждать. Эти важные качества можно воспитать, решая ребусы.
 
2.Что обозначает слово ребус?
Распространенными видами умственной гимнастики принято считать головоломки, ребусы.
Слово « ребус» происходит из латинского и обозначает «вещь или предмет.»

Основная часть.

ноты. в которой зашифровано слово. Она является средством развития внимания, памяти. При умении самостоятельно составлять ребусы совершенствуются собственные интеллектуальные упражнения, развивается логическое мышление.
Ребус - один из видов словесных игр, популярных ещё в древности. В Древней Элладе без игр не мыслилось гармоническое развитие личности. С древних времён известны головоломки Пифагора и Архимеда. Наши предки знали шахматы и шашки, не чужды им были загадки и ребусы. Ранняя форма ребуса встречается в рисуночном письме, при котором слова были представлены изображениями предметов. Позднее изображения ребусов использовались для передачи названий городов на греческих и римских монетах.
2.1 История возникновения ребусов.
Ребусы в качестве загадок или шуток зародились в XV веке во Франции. Это были особого рода балаганные выступления «на злобу дня». В XVI веке забавы эти были запрещены. Из Франции ребусы перешли в Италию, Англию, Германию, но ни в одной из этих стран не получили широкого развития.
В 1582 или 1562 году (точно не известно) появился первый печатный сборник. Автором его был Этьенн Табуро. Его книжка представляет собой целый трактат о ребусах.
В России ребусы появились в 1845 году в журнале «Иллюстрация». Большой популярностью пользовались ребусы, нарисованные художником И. Волковым в журнале «Нива». В 1881 году стал издаваться журнал «Ребус», в котором, кроме этих увлекательных головоломок, публиковались интересные статьи о воспитании детей, психологии, различные новости со всего света, беллетристика. За верно угаданные загадки, ребусы и шарады читатели получали небольшую денежную премию. В одном из номеров этого журнала был опубликован ребус - каламбур А. С. Пушкина. Журнал «Ребус» просуществовал до 1918 года.

пользуются популярностью в основном у юных читателей, впоследствии ребусы перестают быть только детским развлечением. Их составляют для разных возрастов, существуют даже ребусы для взрослых.
На рубеже веков, с развитием вычислительной техники, информационных технологий и телекоммуникаций сформировался особый SMS - сленг. Подобно ребусу отдельные буквы и цифры заменяют созвучные слова и выражения. Также можно сказать и о «смайликах». Это простое и эффективное средство выражения эмоций.
Разгадывать ребусы очень увлекательное занятие, которое затягивает не только ребят, но и взрослых. Польза от этого огромна. Развивается логика, мышление, ведь нужно составлять слова из набора букв и слогов. Ребусы зачастую намеренно составляют так, чтобы картинки читались неоднозначно, а это способствует развитию нестандартного мышления у ребят.
2.2. Правила разгадывания ребусов одновременно являются и правилами их составления.
Умение определить и правильно назвать изображенный на рисунке предмет представляет одну из главных трудностей при расшифровке ребусов. Чтобы разгадать ребусы, нужно знать несколько правил, своего рода ребусную азбуку. Кроме знания правил, понадобится смекалка и логика.
1 .Ребус должен составляться слева направо.
Названия всех предметов, изображенных в ребусе, читаются только в именительном падеже и единственном числе. Иногда нужный объект на картинке указывается стрелкой.

или несколько названий, например: «глаз» и «око», «нога» и «лапа»; или же иметь одно общее и одно конкретное название, например: «дерево» и «дуб», «нота» и «ре». Подбирать нужно подходящее по смыслу.
Иногда название какого-либо предмета не может быть использовано целиком - необходимо отбросить в начале или в конце слова одну или две буквы. В этих случаях употребляется условный знак — запятая. Если запятая стоит слева от рисунка, то это значит, что от его названия нужно отбросить первую букву, если справа от рисунка — то последнюю. Если стоят две запятые, то соответственно отбрасывают две буквы.
Например, нарисован «хомут», надо прочесть только «омут», нарисован «парус», надо прочесть только «пар».

то их названия читаются с прибавлением предлога «в». Например: «в-о-да», или «не-в-а, или «в-о-семь»:
В этих примерах возможно различное прочтение, например, вместо "восемь" можно прочесть "СЕМЬВО", а вместо "вода" - "ДАВО". Но таких слов не бывает! Тут вам и должны прийти на помощь смекалка и логика. 

Если два каких-либо предмета или две буквы нарисованы одна в другой, то их названия читаются с прибавлением предлога «в». Например: «в-о-да», или «не-в-а, или «в-о-семь»:

"СЕМЬВО", а вместо "вода" - "ДАВО". Но таких слов не бывает! Тут вам и должны прийти на помощь смекалка и логика. 
 
Если какая-либо буква состоит из другой буквы, то читают с прибавлением «из». Например: «из-б-а».

то читать нужно с прибавлением «за». Например: «Ка-за-нь








Если одна фигура или буква нарисована под другой, то читать нужно с прибавлением «на», «над» или «под» - выбирайте предлог по смыслу.
Например: «фо-на-ри» или «под-у-шка»

«по». Например: «по-р-т», «по-л-е», «по-я-с»:




 
Если одна буква лежит у другой, прислонена к ней, то читают с прибавлением «у». Например: «Л-у-к», «д-у-б»

«

то это значит, что букву эту надо выбросить из полученного слова. Если же над зачеркнутой буквой стоит другая, то это значит, что нужно ею заменить зачеркнутую. Иногда в этом случае между буквами ставится знак равенства
Например: «глаз» читаем «газ», «кость» читаем «гость»:

это значит, что сначала читается четвертая буква названия объекта, изображенного на рисунке, потом — вторая, за ней — третья и т. д., то есть буквы читаются в том порядке, который указан цифрами. Например, нарисован «гриб», читаем «бриг»: 4,2,3,1







Очень часто в ребусах отдельные слоги «до», «ре», «ми», «фа» изображают соответствующими нотами. Например, слова, записанные нотами читаем: «до-ля», «фа-соль»

порядке, который указан цифрами. Например, нарисован «гриб», читаем «бриг»: 4,2,3,1

которую нужно разгадать и объяснить её смысл
Ответ: Беды мучат, уму учат

и прочесть загадку. 2. Загадку нужно отгадать










Ответ:
В ребусе зашифрована загадка:
Пока дети – каждый в берете, повзрослели - шляпы надели. А ответ на загадку - грибы!

Ответ:
В ребусе зашифрована загадка:

предложены разные виды ребусов: от простых до сложных. Большинство одноклассников выбрали те, в которых нужна была не только логика, но и смекалка.
Кроме этого было опрошено 47 человек. В исследовании приняли участие обучающиеся 8А. 7Б. 3А классов.
Им предлагалась анкета, которая содержала следующие вопросы:
Вопрос
Ответы обучающихся
Да
Нет
1. Знаете ли вы где и как появились первые ребусы?
5 – 11%
42 - 89%
2. Знаете ли вы, почему люди составляют ребусы?
9 – 19%
38 – 81%

Практическая часть.

ли вы научиться решать ребусы?
44 – 94%
3 – 6%
5. Знаете ли вы где можно применить эти знания?
15 – 32%
32 – 68%
6. Знаете ли вы, какие бывают ребусы?
4 – 9%
43 – 91%

обучающиеся выявили желание научиться решать ребусы.
Таким образом, ребята поняли, что умение разгадывать ребусы успешно влияет на развитие внимательности, памяти, смекалки, логики.
Практическая значимость проекта состоит в том, что его можно использовать в школьном курсе «Русский язык и литература» для повышения образовательного уровня, проведения занимательных уроков. Реализация проекта создаёт условия для применения теоретических знаний на практике и подготавливает обучающихся к различным видам конкурсов, олимпиад, развивает логическое и креативное мышление.

Вывод:

повышения их грамотности, смекалки, сообразительности, то есть тренировки «Гимнастики ума».
Решение задач, головоломок, ребусов развивает память, концентрирует внимание, а составление собственных ребусов помогает запоминать правописание слов, пополнять свой словарный запас.
Работая над данной темой, я:
познакомилась с историей возникновения ребусов;
изучила правила разгадывания ребусов;

внеурочное время» Издательство: Учитель. 2009.
Березнев А.В. “Кроссворды, игры, загадки”: Сборник - Ростов-на - Дону, 1998
Ожегов С.И. “Словарь русского языка” Москва. «Русское слово».
1984.
Ракитина В. А., Рыжанкова Е. Н. «Решаем ребусы». Издание: Сфераогоп.ги 2009.
«Помозгуй.ру» — flash-сканворд.

Список литературы.