Слайд 1Устранение профессиональных дефицитов как залог успешной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ»
Учитель
русского языка и литературы
МКОУ «Султанянгиюртовская СОШ им. Ю.А.Акаева» :
Муцалханова Лайла Асельдеровна.
Слайд 2Главная задача учителя – учить учиться, сделать так, чтобы ученики умели
и хотели самостоятельно добывать знания, поэтому моя позиция - учитель-помощник, учитель-партнёр.
Больше знаешь – меньше боишься, меньше боишься – больше веришь в победу, веришь в победу – значит победишь. Заставить поверить в это детей – задача нас, педагогов.
Слайд 3Знание только тогда становится знанием,
когда оно приобретено усилиями своей
мысли, а не
памятью.
Л. Н. Толстой
Слайд 4
И первое правило, которое я использовала в работе, - «Учись
учиться!» Это правило, прежде всего, касается личности учителя. По-моему, нельзя добиться успеха, если сам плохо представляешь структуру экзамена, особенности заданий, трудные темы.
ПРАВИЛО №1
Слайд 5Организацию подготовки учащихся к ЕГЭ начинаю с информационного этапа. На
этом этапе знакомлю учащихся со структурой работы, демонстрационными тестами Минобразования РФ.
На первых уроках русского языка в 10 классе происходит знакомство учащихся с формой проведения ЕГЭ, его целями и задачами, бланками и КИМами, критериями оценки. Показываю справочники, словари, пособия, которые могут помочь учащимся при самостоятельной подготовке к ЕГЭ, показываю CD-диски и рекомендую школьникам, какими Internet-ресурсами он может воспользоваться.
Слайд 6Internet-ресурсы
Официальный информационный портал Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ) http://www.ege.edu.ru/ru/
Решу ЕГЭ
Экзамер examen.ru/
Видеокурс сайта
«ЕГЭ-студия» для подготовки к ЕГЭ по русскому
http://ege-study.ru/russkiy-mozharova/
5.Федеральный институт педагогических измерений
6. Незнайка https://neznaika.pro
7. Капканы ЕГЭ
8. wwwwww.5-егэ.ру
Слайд 7Условием реализации следующего этапа является обеспечение всех учащихся контрольно-измерительными материалами. В
начале учебного года организованно приобретаем сборники тестовых заданий на каждого ученика. Ими стали сборники И. П. Цыбулько, Н.А. Сениной .
Настоящей находкой для меня был сборник тестов под редакцией С.В. Драбкиной и Д.И.Субботина
Слайд 8 От учителя требуется создание целой системы уроков по подготовке к
ЕГЭ. Разработать такую систему позволяют КИМы ЕГЭ по русскому языку. Сегодня КИМ по русскому языку состоит из 27 заданий.
Знакомлю с экзаменом не только детей, но обязательно и родителей на родительских собраниях, показываю и варианты заданий, и бланки, на которых выполняются тесты, рассказываю все особенности процедуры экзамена.
Слайд 9Вспоминаем и восстанавливаем, систематизируем необходимые теоретические знания с помощью лекций, презентаций,
семинаров. Считаю, что целесообразнее ученикам самим находить и повторять материал по определенной теме или блоку. Самостоятельная работа учащихся более эффективна, чем, скажем, лекция учителя. Поэтому при повторении той или иной темы я предлагаю сведения, где можно найти нужный материал (в каком учебнике; какой параграф; где можно прочитать дополнительную информацию по предложенной теме). Ребята самостоятельно стараются представить тему, создавая тематическую тетрадь.
Слайд 10Работе с орфографическими и пунктуационными правилами в 10–11-х классах посвящаю как
целые уроки повторения и обобщения материала, так и отдельные задания, используемые в ходе занятия. Практически всегда использую разминки на повторение.(часто орфоэпическую, синтаксическую) Такой вид работы помогает при повторении всех разделов русского языка.
Слайд 11Необходимо помнить о том, что «нельзя научиться плавать, стоя на берегу»,
нужно активно вводить тестовые технологии в систему обучения. Поэтому отдельные задания, посильные для учащихся, предлагаю на уроках уже с 5-го класса.
В описании своей системы подготовки к единому государственному экзамену я хочу выделить две подсистемы: в ученических коллективах, где преподаватель работает с пятого класса, и ученических коллективах, где преподаватель работает с десятого класса. Особое внимание хочется уделить с 10 или 11кл.
Слайд 12
Система работы с 5-11 класс.
Обязательное
условие – введение тестовой формы проверки знаний, умений и навыков учащихся с 5-го класса. При этом, безусловно, ни в коем случае нельзя отказываться от традиционных форм: различные диктанты, сочинения, изложения.
8-9 классы.
На этом этапе активно нужно вводить тесты типа задания №16,17,18,19,20 , тем более что они составлены на базе программного материала этого этапа обучения.
При изучении тем можно использовать следующие приемы и методы: устные и письменные зачеты, составление схем и таблиц обобщающего характера, решение тестов тематических и итоговых, работа с текстом, задания «50 шагов», сопутствующее повторение пройденного с использованием контрольных работ по орфографии (печатные задания на разные виды орфограмм) и другие формы.
Слайд 13
С 8 класса нужно особое внимание уделять по комплексному анализу
текста, так как наибольшую трудность у учащихся на едином государственном экзамене вызывает выполнение задания 27, требующее написания сочинения-рассуждения на основе предложенного текста, которое невозможно без знания особенностей текстов различных стилей и типов речи.
10-11 класс.
Таким образом, к десятому классу учащиеся подходят уже со знанием и структуры ЕГЭ, и содержанием заданий, умеют выполнять задания 1-26 В 10-11 классе остается только текущее повторение, практическая отработка полученных умений и навыков и тщательная подготовка к сочинению, заданию 27
Слайд 14
10-11 классы – активно использую обобщающие таблицы. На уроках
дети отрабатывают пройденные задания на время. Для повышения орфографической зоркости использую контрольные работы по орфографии, пунктуационной – комплексный анализ текста. С целью повторения орфографии в сильном классе предлагаю учащимся создать текст на определенный тип орфографического правила по типу текстов, предлагаемых Н.Г.Ткаченко в книге «Триста диктантов» и т.д.
Создание мультимедийной презентации является незаменимой формой организации повторения учебного материала в условиях подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 11 классе
Слайд 15
Для каждого ученика 10 - 11 класса у меня
разработана папка методических советов, подсказок и рекомендаций. Этими справочными материалами ученики пользуются при выполнении самостоятельных, поверочных работ. Эти рекомендации пополняются и особенно полезными являются для слабых учащихся.
Каждую четверть учащиеся сдают обязательные зачёты по русскому языку в форме заданий ЕГЭ. Можно предложить работу по созданию школьниками собственных вариантов тестов.
Слайд 16
Большую помощь оказывают дополнительные занятия с учащимися после уроков,
где можно уделить внимание каждому из учащихся, ответить на его вопросы, а также отследить, понимает ли ученик тему занятия и справляется ли с заданиями.
Даю практические рекомендации по выполнению тестовых заданий по всем частям ЕГЭ.
Особое внимание уделяю части С. При подготовке к написанию сочинения учащиеся пользуются учебно-методическим пособием Е.А. Сениной, А.Г. Нарушевич «Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки».
Слайд 17
Работу над сочинением начинаю с ознакомления
с критериями оценивания ответа на задание 27, затем продолжаю обучению правилам построения текста сочинения.
А потом – работа, работа, работа. Учимся вчитываться в текст, определять тему, проблемы, писать комментарии к проблеме, формулировать позицию автора, свою позицию, аргументировать мнение, подводить итог.
Предлагаю в помощь учащимся тексты-образцы. Большим подспорьем является практическая работа по проверке и оцениванию учащимися чужих сочинений-рассуждений. Каждый ребенок, имея перед собой критерии оценивая части С, проверяет и выставляет баллы за работу другого ученика.
Слайд 18
И самое главное – учу детей
не бояться! Очень важно, чтобы дети усвоили одну простую истину: подготовка к ЕГЭ – это тяжелый труд, результат будет прямо пропорционален времени, потраченному на активную подготовку к экзамену. Истина эта кажется банальной. Но для успешной подготовки к ЕГЭ учащиеся должны очень хорошо понять всю сложность и важность подготовки к этому экзамену. Хочется верить в то, что выпускники на экзамене улучшат свой результат и оправдают наши надежды.
Слайд 19
Таким образом, мною были изложены основные
составляющие системы подготовки к ЕГЭ по русскому языку, работа в этом направлении продолжается, появляются новые приемы и методы, которые апробируются на практике и будут проанализированы.
Работа по подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку становится эффективной только в том случае, если выше перечисленные мероприятия приобретают систематический характер.
Дорогие коллеги, я искренне желаю вам оптимизма, неиссякаемой энергии, уважения и поддержки коллег, успешного воплощения самых смелых творческих замыслов.