Презентация, доклад на тему Урок русского языка в 6 классе. Подбор местоимений для творческого изложения и сочинений разных типов. Заметка в газету.

изложения и сочинений разных типов. Заметка в газету.

уметь излагать и сочинять тексты разных типов, составлять заметку в газету с использованием местоимений.

«3»
4 и более – «2»

Критерий оценки устного ответа
 Отметка «5»: ответ полный и правильный
 Отметка «4»: ответ полный и правильный при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
 Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
 Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

имена.

Относительные,
Неопределенные
Отрицательные

Выпишите местоимения из текстов.

и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Но особенно хорош хохол на голове, как будто лихо зачёсанный к затылку.
По Г. Скребицкому

белыми, желтыми и малиновыми полосками хвост и крылья, хорош хохол. Местоимений нет.
2. Второй текст – рассуждение. Почему совы полезные: уничтожают вредных грызунов. Местоимения: они
3. Третий текст – повествование. Можно задать вопрос: «Что произошло?» Местоимения: его, своим, их.

(лаконичным). 
Местоимения также связывают простые предложения в составе сложного.

ее в квартиру.

1. Сегодня мы с папой решили взять бездомную собаку. Она была вот какая…

3. Почему мы взяли эту собаку?

Она была вот какая: рыже - грязного окраса, шерсть свалявшаяся, с осунувшимися глазами, со свисающими ушами. Она лежала на земле, иногда приподнимала морду и смотрела жалобными, потухшими глазами на прохожих.

квартиру. Вначале собака озиралась испуганными глазами, жалась, но постепенно она стала понимать, что мы ей не желаем зла. Мы ее искупали в ванне, затем накормили собаку, постелили ей коврик около двери. Она спокойно легла у порога.

папой стало жалко бездомную собаку. Она была худая, грязная. Собака смотрела на нас потухшими глазами. Шерсть торчала грязными, свалявшимися клочьями.
Животные – братья наши меньшие, и мы должны заботиться о них.

и новом факте ( событии ), интересном для читателя.
Автор сообщает о том, что произошло, где, когда, с кем и почему, выделяя основную мысль. Главные черты – достоверность факта, его новизна, яркий заголовок, краткость и точность изложения. В основе заметки лежит описание факта, случая.

пишешь и для чего.
•  Не старайся в одной заметке рассказать о многом, лучше напиши об одном факте, но подробно.
•  Излагай материал логично и последовательно.
•  Называй фамилии тех, о ком рассказываешь - заметка от этого становится интересней.

Что же нужно для того, чтобы написать заметку в газету?

значимость того, о чём хочешь написать, злободневность;
актуальность.
малый объём.
средства выразительности, оценочные слова, словосочетания, предложения, которые помогают лаконично, но в то же время ярко описать событие.
точность.
краткость.
авторская позиция чётко выражена.

три основных вопроса:
Что произошло?
Где?
Когда?
Затем вы указываете - С КЕМ произошло. То есть, кто был основным действующим лицом.
Расширить свою новость вы можете за счет того, что далее напишите о том, КАК происходило событие, о котором вы сообщаете, и ПОЧЕМУ это случилось. И, наконец, сообщите, каковы будут РЕЗУЛЬТАТЫ и ПОСЛЕДСТВИЯ.

таких отрядов – старшеклассники. По выходным они выезжают в лес, патрулируют, стараясь уберечь первоцвет от любителей легкой наживы. Кто откажется заработать на первых весенних цветах? А часто ли мы задумываемся над тем, что, сорвав эти цветы, наносим природе ущерб, может даже непоправимый?

три основных вопроса:
Что произошло?
Где?
Когда?

Затем - С КЕМ произошло.
-КАК происходило событие. 
ПОЧЕМУ это случилось.
И, наконец, сообщите, каковы будут 
РЕЗУЛЬТАТЫ и ПОСЛЕДСТВИЯ.

Задание

Создайте заметку на школьную тематику

меня показался -

РЕФЛЕКСИЯ