Мазур Т.И.,
учитель русского языка
г. Челябинск, 2014
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок русского языка на темуОсобенности употребления деепричастий.
Содержание
- 1. Урок русского языка на темуОсобенности употребления деепричастий.
- 2. Цели урока:Дать понятие о деепричастии как самостоятельной
- 3. Используемые педагогические технологии: развитие критического мышления через
- 4. Запишите в строчку. Что общего между словами в каждой строке? Подумайте.Красиво, вежливо, громко;Открывать, разложить, прочитав;
- 5. Вывод:Что общего имеют деепричастия и глаголы? Чем
- 6. Пример кластераДеепричастиееСамостоятельнаячасть речиОбозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом;От наречия:неизменяемость, вопрос, синтаксическая рольОт глагола:вид, возвратность
- 7. Какое слово является деепричастием? Объясните выбор. поглядывая
- 8. Найдите деепричастие несовершенного вида. Объясните выбор.
- 9. Выберите деепричастие совершенного вида, невозвратное. Объясните выбор.Уткнувшись распустивосвещая
- 10. I вариант – выписать деепричастия несовершенного вида,
- 11. Проверим:
- 12. Спишите. Подчеркните деепричастия и глаголы, к которым
- 13. Спишите. Подчеркните деепричастия и глаголы, к которым
- 14. Подведение итогов (рефлексия) Какую задачу мы решали
- 15. Дополнительно. Спишите, заменив глаголы деепричастиями. Укажите в
- 16. Проверим:Не узнав (сов.в., невозвр.) горя, не узнаешь
- 17. Домашнее задание. Инструктаж.§26 Выучить теоретический
- 18. СПАСИБО! МОЛОДЦЫ!
Цели урока:Дать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи. Ознакомить с морфологическими признаками деепричастия. Дать представление о роли деепричастий в речи; показать связь деепричастий с глаголами и наречиями; расширить речевую компетентность учеников.Организовать работу по формированию учебно-интеллектуальных
Слайд 1Деепричастие как часть речи.
Урок русского языка в 7 классе с
использованием элементов технологии критического мышления
Слайд 2Цели урока:
Дать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи. Ознакомить с
морфологическими признаками деепричастия. Дать представление о роли деепричастий в речи; показать связь деепричастий с глаголами и наречиями; расширить речевую компетентность учеников.
Организовать работу по формированию учебно-интеллектуальных умений (анализировать, выделять главное, сравнивать, находить закономерности); учебно-информационных умений (работа с учебником, составление вопросов, исследование); учебно-коммуникативных умений (создание устного высказывания, взаимодействие при работе в парах);
Воспитывать интерес к русскому языку, к культурному наследию русского народа.
Организовать работу по формированию учебно-интеллектуальных умений (анализировать, выделять главное, сравнивать, находить закономерности); учебно-информационных умений (работа с учебником, составление вопросов, исследование); учебно-коммуникативных умений (создание устного высказывания, взаимодействие при работе в парах);
Воспитывать интерес к русскому языку, к культурному наследию русского народа.
Слайд 3Используемые педагогические технологии:
развитие критического мышления через чтение и письмо
Ожидаемые
результаты:
ученик распознаёт деепричастия и определяет их грамматические признаки
ученик отличает деепричастие от причастия и глагола
ученик понимает роль деепричастия в предложении
Методы работы:
словесный;
метод самостоятельной работы с лексическим материалом;
исследовательский;
наглядный
практический
использование компьютерных технологий.
Наглядность:
Учебник «Русский язык 7 класс» авт. М. Т. Баранов и др.
Компьютер (презентация)
ученик распознаёт деепричастия и определяет их грамматические признаки
ученик отличает деепричастие от причастия и глагола
ученик понимает роль деепричастия в предложении
Методы работы:
словесный;
метод самостоятельной работы с лексическим материалом;
исследовательский;
наглядный
практический
использование компьютерных технологий.
Наглядность:
Учебник «Русский язык 7 класс» авт. М. Т. Баранов и др.
Компьютер (презентация)
Слайд 4Запишите в строчку. Что общего между словами в каждой строке? Подумайте.
Красиво,
вежливо, громко;
Открывать, разложить, прочитав;
Открывать, разложить, прочитав;
Слайд 5Вывод:
Что общего имеют деепричастия и глаголы? Чем различаются?
Что общего имеют
деепричастия и наречия? Чем различаются?
Какова роль деепричастия в речи?
Какова роль деепричастия в речи?
Слайд 6Пример кластера
Деепричастиее
Самостоятельная
часть речи
Обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом;
От наречия:
неизменяемость,
вопрос, синтаксическая роль
От глагола:
вид, возвратность
Слайд 8 Найдите деепричастие несовершенного вида. Объясните выбор.
окутывая
набрав
одумавшись
не услышав
Слайд 9Выберите деепричастие совершенного вида, невозвратное. Объясните выбор.
Уткнувшись
распустив
освещая
Слайд 10I вариант – выписать деепричастия несовершенного вида, II вариант – совершенного
вида.
Обозначить главное слово.
Слайд 12Спишите. Подчеркните деепричастия и глаголы, к которым они относятся. Выполните разбор
предложения №5.
1. Часы, шипя, двенадцать раз пробили в соседнем зале.
2. Медлительная, важная луна, опутав звёзды сетью золотой, загадочно повисла над водой.
3. Одевшись, он потребовал от денщика лекарства.
4. Села в кресло, вытянув ноги, накинула на них плед.
5. Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату.4
6. Она подошла к окну и видела, как он, не глядя, взял перчатки.
Слайд 13Спишите. Подчеркните деепричастия и глаголы, к которым они относятся. Выполните разбор
предложения №5.
1. Часы, шипя, двенадцать раз пробили в соседнем зале.
2. Медлительная, важная луна, опутав звёзды сетью золотой, загадочно повисла над водой.
3. Одевшись, он потребовал от денщика лекарства.
4. Села в кресло, вытянув ноги, накинула на них плед.
5. Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату.4
6. Она подошла к окну и видела, как он, не глядя, взял перчатки.
*Нашел правильно. * Нашел неверно. * Вызвало затруднение.
Слайд 14Подведение итогов (рефлексия)
Какую задачу мы решали сегодня на уроке?
Какие морфологические
признаки имеет деепричастие?
Какую выполняет синтаксическую роль?
Каково значение в речи?
Какие трудности возникли у вас в ходе работы? Сумели ли вы их преодолеть?
Какую выполняет синтаксическую роль?
Каково значение в речи?
Какие трудности возникли у вас в ходе работы? Сумели ли вы их преодолеть?
Слайд 15Дополнительно. Спишите, заменив глаголы деепричастиями. Укажите в скобках морфологические признаки деепричастий.
Не
узнаешь горя – не узнаешь и радости.
Изучаешь прошлое – поймешь настоящее.
Посеешь ячмень – пшеницы не жди.
Изучаешь прошлое – поймешь настоящее.
Посеешь ячмень – пшеницы не жди.
Слайд 16Проверим:
Не узнав (сов.в., невозвр.) горя, не узнаешь и радости.
Изучая (сов.в., невозвр)
прошлое, поймешь настоящее.
Посеяв (сов.в., невозвр.) ячмень, пшеницы не жди.
Посеяв (сов.в., невозвр.) ячмень, пшеницы не жди.
Слайд 17 Домашнее задание. Инструктаж.
§26 Выучить теоретический материал по учебнику и
таблице, составленной на уроке.
Подготовить устный рассказ на тему «Деепричастие как часть речи», опираясь на структурно – логические схемы (кластеры).
3.Выполнить упражнение №159.
Подготовить устный рассказ на тему «Деепричастие как часть речи», опираясь на структурно – логические схемы (кластеры).
3.Выполнить упражнение №159.
