с. Екпенды
Средняя школа № 48
Учитель русского языка и литературы
Альжанова Роза Муратбаевна
Класс: 5
Раздел: Ценности: Дружба и любовь
Тема: «Дружба - богатство бесценное»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок русского языка и литературы 5 класс с казахским языком обучения
Содержание
- 1. Урок русского языка и литературы 5 класс с казахским языком обучения
- 2. Цели обученияС2 Понимание лексического значения словС3 Понимание
- 3. Цели урокаВсе учащиеся смогут: понимать основное содержание
- 4. Учащиеся могут: 5.ИЯЕ1. Образовывать новые слова при
- 5. Активные методы обученияСтратегии:«Улыбнитесь»«Пазлы»«Корзина с пожеланиями»Стратегии:«Путешествие в мир дружбы»«Концептуальная карта»«Графический органайзер»Да/нет«Допиши словечко»«Активное чтение»Стратегия:« плюс-минус-интересно»
- 6. «Концептуальная таблица» на тему: Модель настоящего
- 7. Cтратегия «Активное чтение», направлена на выполнение разноуровневых
- 8. Критериальное оцениванияЗнание и понимание Понимает содержание стихотворения
- 9. Формативное оценивание«Поощрение смайликами»«Поощрение словами»«Звездочки»«Мячики»«Солнышко»«Большой палец»
- 10. Влияние микропреподавания на планирование урокаВ ходе обучения
Цели обученияС2 Понимание лексического значения словС3 Понимание содержания художественных произведенийГ3 Соблюдение речевых нормЧ4 Владение разными видами чтенияП1 Создание текстов разных жанров и стилей
Слайд 2Цели обучения
С2 Понимание лексического значения слов
С3 Понимание содержания художественных произведений
Г3
Соблюдение речевых норм
Ч4 Владение разными видами чтения
П1 Создание текстов разных жанров и стилей
Ч4 Владение разными видами чтения
П1 Создание текстов разных жанров и стилей
Слайд 3Цели урока
Все учащиеся смогут: понимать основное содержание стихотворении Н. Колмогорова
«Сердечко»
, содержащее знакомые лексические и грамматические единицы.
Большинство учащихся будут уметь:
понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики, соблюдать орфоэпические нормы, владеть разными видами чтения(ознакомительное, комментирование)
Некоторые учащиеся будут уметь: создавать тексты , используя элементы разговорного и художественного стилей
Большинство учащихся будут уметь:
понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики, соблюдать орфоэпические нормы, владеть разными видами чтения(ознакомительное, комментирование)
Некоторые учащиеся будут уметь: создавать тексты , используя элементы разговорного и художественного стилей
Слайд 4Учащиеся могут:
5.ИЯЕ1. Образовывать новые слова при помощи суффиксов и приставок
Привитие
ценности
На основе художественных произведении прививать общечеловеческие ценности такие, как преданность, честность, доброта; воспитание добрых качеств детей , умение дружить и бережно относиться друг к другу
На основе художественных произведении прививать общечеловеческие ценности такие, как преданность, честность, доброта; воспитание добрых качеств детей , умение дружить и бережно относиться друг к другу
Ключевые слова и фразы:
Преданность, честность, благородство ,дружба, богатство, заботливость;
Слайд 5Активные методы обучения
Стратегии:
«Улыбнитесь»
«Пазлы»
«Корзина с пожеланиями»
Стратегии:
«Путешествие в мир дружбы»
«Концептуальная карта»
«Графический органайзер»
Да/нет
«Допиши словечко»
«Активное
чтение»
Стратегия:
« плюс-минус-интересно»
Слайд 6 «Концептуальная таблица» на тему: Модель настоящего друга
Цель: формировать умение
работать в группе, совместно обсуждать и принимать решение, развитие критического мышления
Задание:
-познакомиться с материалом учебника на стр. 128 и создать концептуальную таблицу « Модель настоящего друга»
Дескриптор:
- понимают содержание текста
- умеют создавать концептуальную таблицу
Обратная связь –ФО: «Солнышко»
(Улыбающиеся солнышко – всё выполнено верно. Грустное солнышко – необходимо ещё поработать)
Слайд 7
Cтратегия «Активное чтение», направлена на
выполнение разноуровневых задании по развитию навыков
чтения.
1 группа:
Знаешь ли ты что такое уступчивость?
От какого слова произошло слово сердечко?
2 группа:
Почему лучше уступать своим друзьям, а не жадничать?
Разберите по составу выделенные слова
Дескриптор:
- знает содержание стихотворения
- делает морфемный анализ выделенных слов
Обратная связь ФО: « Сердечко»
Зеленое- молодец
Желтое-хорошо
Красное-старайся
Задание: прочитать стихотворение «Сердечко» в группе и обсудить
- о чем говорится в стихотворении?
Слайд 8Критериальное оценивания
Знание и понимание
Понимает содержание стихотворения Н.Колмогорова «Сердечко»;
понимает лексическое значение
новых слов , изучаемых на уроке
Применение
Владеет разными видами чтения; ( ознокомительное и комментирование)
образуют новые слова при помощи суффиксов и приставок
Синтез
Умеют выделять главное и проводить аналогии , анализировать изученный материал и представлять его в виде концептуальной карты, синквейна и кластера
Оценка
Высказывает свое мнение о ценностях дружбы , оценивает ответы одноклассников
Слайд 9Формативное оценивание
«Поощрение смайликами»
«Поощрение словами»
«Звездочки»
«Мячики»
«Солнышко»
«Большой палец»
Слайд 10Влияние микропреподавания на планирование урока
В ходе обучения разрабатывали микропреподавание как составной
части Программы обучения.
По завершении ежедневного обучения проводили саморефлексию и выполняли задания тренера в целях рассмотрения прогресса относительно достижения целей обучения по Программе и определения последующих необходимых знаний по ее реализации в собственной практической деятельности . Микропреподавание проводится с целью внесения корректировки КСП, тщательно анализируется методы и приёмы, применённые на уроке, и выбираются самые эффективные, результативные.
По завершении ежедневного обучения проводили саморефлексию и выполняли задания тренера в целях рассмотрения прогресса относительно достижения целей обучения по Программе и определения последующих необходимых знаний по ее реализации в собственной практической деятельности . Микропреподавание проводится с целью внесения корректировки КСП, тщательно анализируется методы и приёмы, применённые на уроке, и выбираются самые эффективные, результативные.
