Презентация, доклад на тему Урок развития речи в 9 классе. Подготовка к сочинению-рассуждению

)

Цель: готовить учащихся к ГИА: отрабатывать модель построения сочинения-рассуждения, учиться формулировать тезис, подбирать факты из данного текста и делать вывод;
развивать аналитические и творческие способности учащихся;
формировать на материале художественных произведений систему нравственно ценностных ориентиров, в том числе чувство совести и умение дружить.

Урок развития речи

душе и, как только открыла глаза, вспомнила, что сегодня приедет Андрей. (2) Надо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, Динка, повзрослела и никогда больше не сядет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататься. (3) Ни в лес, ни в поле, ни по узенькой тропке среди моря колосьев ржи. (4) Ничего этого больше не будет! (5) Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Андрею.  

уже не думает о себе, она думает, как смягчить незаслуженную обиду, чтобы облегчить удар? (8) Ей вспоминается, как трудно было Андрею приобрести велосипед и с каким торжеством он примчался на нём в первый раз. (9) «Теперь я буду катать тебя каждое воскресенье!» - сказал он тогда. (10) И с тех пор, уже второе лето, каждое воскресенье он обязательно мчал её куда-нибудь.  (11) Одно только воспоминание об этом нестерпимо мучило Динку, она видела перед собой знакомые глаза и хорошо знала: эти умные глаза читают в её душе… (12) И обманывать их бесполезно. (13) Да и как можно обманывать друга?  (14) Много мелких выкручиваний, много детского вранья лежит на совести прежней Динки. (15) Но ведь всё это было другое. (16) А Динка росла, и жизнь ставила задачи всё труднее, серьёзнее. (17) Эти задачи требовали смелых решений, но ещё ни разу они не требовали от Динки такой жертвы – отказаться от одного ради другого.  

не замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом. (19) «Как я скажу Андрею?» - мучительно думала Динка. (20) А в глубине террасы стоял Лёня, и сердце его сдавливала боль.
 (21) Проследив остановившийся взгляд Динки, Лёня увидел въезжающий с дороги велосипед.
 – (22) Не говори ему ничего, - сжимая холодную руку подруги, быстро сказал Лёня. – (23) Слышишь меня?..   – (24) Слышу, – прошептала Динка, и губы её дрогнули. – (25) Я, конечно, всё понимаю, Лёня… (26) Нас было трое друзей. (27) А теперь должно быть двое! (28) И из нас троих нельзя обмануть никого!   (По В. Осеевой)

Обмануть нельзя

огорчало, что она больше не сможет кататься на велосипеде с Андреем.
2) Динке хотелось бы обмануть Андрея, но сделать это было невозможно.
3) Динку мучили воспоминания о том, как Андрей купил велосипед.
4) Динке тяжело было предстоящее решительное объяснение с Андреем.

Лексический повтор
4) Гипербола

руководить поступками и чувствами Динки, и ему не хотелось, чтобы она переживала из-за пустяков.
2) Лёня воспринимал переживания Динки как свои собственные.
3) Лёне неприятно было, что Динка так ждёт появления Андрея.
4) Лёню беспокоило, что Динка могла принять решение не в его пользу.

там, где начинается недоверие (Сенека).
2) Порой легче стерпеть обман того, кого любишь, чем услышать от него всю правду. (Ф. Ларошфуко).
3) Дружба проникает в жизнь всех людей, но для сохранения её порой приходится сносить и обиды (Цицерон).
4) Ложь, если она приносит счастье другим, важнее любой правды (С. Цвейг)

местоимения (личные, указательные),
- вводные слова и конструкции ( во-первых, во-вторых, так, как видим, таким образом, итак, значит, следовательно, в заключение).

текста (предложение 28): «И из нас троих нельзя обмануть никого!»
Привести в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

К героине произведения пришла любовь, и теперь она должна сделать трудный выбор. Динка решает, что обманывать друзей нельзя. И я полностью на её стороне.)
(Тема текста – дружба. Без неё трудно представить нашу жизнь. Дружба дарит нам радость общения и поддерживает в тяжёлую минуту. Она делает нас добрее и чище. Поэтому права Динка, которая дорожит друзьями и считает, что их нельзя обманывать).

цитату или составить слоган в качестве эпиграфа