- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок презентация Разносклоняемые имена существительные (10-класс)
Содержание
- 1. Урок презентация Разносклоняемые имена существительные (10-класс)
- 2. Цель:Сформировать знания о разносклоняемых именах существительных, развивать
- 3. Тип урока: новый урокПсихологический настройС добрым утром
- 4. Актуализация . Отгадайте загадки.Хитрая плутовка,Рыжая головка.Хвост
- 5. Отгадки:ПламяВремяСемяИмяЛисаПерчаткиДождьЛампочка
- 6. Правила работы в группеДоговориться, кто, что будет
- 7. Найдите правильное соответствие слов:БремяПлемяСемяСтремяТемяВымяПламяИ измените их по падежам.ОтТөбе,еңбекЖелінҮзеңгіТұқымТайпаауыртпалықК какой группе относятся данные существительные?
- 8. Итоги:При изменении по падежам некоторые существительные имеют
- 9. Выполняя задания к тексту, строим пирамиду по
- 10. Метод «Джигсо»1-я группа меняется со второй группой
- 11. Спишите пословицы, обозначая окончания разносклоняемых существительных. Определите
- 12. Кто быстрее? Исключите лишнее слово.1) Имя, знамя,
- 13. Решаем тест по теме: «Разносклоняемые имена существительные».1.
- 14. Ответы 1. Д)2. А)3. В)4. С)5. В)
- 15. Точка зренияВыскажите свою точку зрения относительного урока
- 16. Рефлексия. Назовите соответствующую фразу:
- 17. Домашнее задание:Упр 170, стр 93. правило стр 89-90.
Цель:Сформировать знания о разносклоняемых именах существительных, развивать способность находить в тексте разносклоняемые имена существительные и способность употреблять их в речи,Воспитывать интерес к уроку.
Слайд 2Цель:
Сформировать знания о разносклоняемых именах существительных,
развивать способность находить в тексте
разносклоняемые имена существительные и способность употреблять их в речи,
Воспитывать интерес к уроку.
Воспитывать интерес к уроку.
Слайд 3Тип урока: новый урок
Психологический настрой
С добрым утром начат день,
Первым делом гоним
лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Начинаем мы урок.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Начинаем мы урок.
Слайд 4Актуализация .
Отгадайте загадки.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Хвост пушистый – краса!
А зовут её
У
двух матерей
По пяти сыновей.
Вы его, друзья, видали:
Ходит он по вертикали!
На столбе высоком
Налилась груша соком.
2-группа «Простые существительные»
По пяти сыновей.
Вы его, друзья, видали:
Ходит он по вертикали!
На столбе высоком
Налилась груша соком.
2-группа «Простые существительные»
Рыжая лисица
На соломе резвиться,
Обольёшь водой-
Фыркнет, разозлится
И убежит лисица.
В землю теплую уйду,
К солнцу колосом взойду.
Тебе дано, а люди пользуются?
Что идёт, не двигаясь с места?
1-группа «Разносклоняемые существительные»
Слайд 6Правила работы в группе
Договориться, кто, что будет делать
Выслушать мнение всех участников
Не
спорить, а доказывать, размышлять
Стараться понять друг друга
Выбрать вариант ответа
Выбрать представителя
Проверить выбранную версию.
Стараться понять друг друга
Выбрать вариант ответа
Выбрать представителя
Проверить выбранную версию.
Слайд 7Найдите правильное соответствие слов:
Бремя
Племя
Семя
Стремя
Темя
Вымя
Пламя
И измените их по падежам.
От
Төбе,еңбек
Желін
Үзеңгі
Тұқым
Тайпа
ауыртпалық
К какой группе относятся
данные существительные?
Слайд 8Итоги:
При изменении по падежам некоторые существительные имеют окончания разных склонений, поэтому
они называются – разносклоняемыми.
К ним относятся:
1. Существительные на –мя:бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя.
2. Существительное мужского рода: путь
К ним относятся:
1. Существительные на –мя:бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя.
2. Существительное мужского рода: путь
Слайд 9Выполняя задания к тексту, строим пирамиду по содержанию упр 166, стр
91, 1-я группа.
По содержанию упр 167, стр 92, 2-я группа
Основы построения ПИРАМИДЫ
1. О чём. (1 словом)
2. Особенности. (2 словами)
3. Место и время. ( 3 словами)
4. Главные события. (4 словами)
5. Главные герои. (5 словами)
6. Ваши эмоции. (6 словами)
7. Дополнение к п. 1 (7 словами)
8. Собственное мнение о прочитанном. (8 словами)
Слайд 10Метод «Джигсо»
1-я группа меняется со второй группой одним из участников, который
объясняет как нужно работать по упражнению.
Слайд 11Спишите пословицы, обозначая окончания разносклоняемых существительных. Определите их падеж. Устно опишите
одну из ситуаций, в которой уместно употребить данные пословицы.
До поры до вр..мени не се..т сем..ни. По сем..нам и всходы. Вр..мя не ждёт. Всему своё вр..мя. Всякому д..лу – вр..мя. Д..брый совет ко вр..мени хор..ш. Делу – вр..мя, потехе – час. Всякое с..мя знает своё вр..мя.
Слайд 12Кто быстрее?
Исключите лишнее слово.
1) Имя, знамя, пламя, тема, бремя, темя.
2) Время,
племя, стремя, вымя, тьма, семя.
3) море, поле, лес, племя, земля.
4) ночь, рожь, тишь, речь, путь.
3) море, поле, лес, племя, земля.
4) ночь, рожь, тишь, речь, путь.
Слайд 13Решаем тест по теме: «Разносклоняемые имена существительные».
1. Укажите разносклоняемое существительное.
А) море
В)кафе С)какао Д)путь Е)степь
2.Укажите существительное 1-го склонения.
А)земля В)здание С)планетарий Д)ночь Е)мать
3.Укажите разносклоняемое существительное.
А)игра В)знамя С)земля Д)охрана Е) крыша
4.Выберите строку с существительным 3 склонения
А)меч В)шалаш С) площадь Д) мяч Е) шорох
5.Укажите разносклоняемое существительное.
А) река В) путь С) город Д) океан Е) степь
2.Укажите существительное 1-го склонения.
А)земля В)здание С)планетарий Д)ночь Е)мать
3.Укажите разносклоняемое существительное.
А)игра В)знамя С)земля Д)охрана Е) крыша
4.Выберите строку с существительным 3 склонения
А)меч В)шалаш С) площадь Д) мяч Е) шорох
5.Укажите разносклоняемое существительное.
А) река В) путь С) город Д) океан Е) степь
Слайд 15Точка зрения
Выскажите свою точку зрения относительного урока и своего самочувствия на
нём. Поставьте точку в определённой части плоскости. Очень хорошо Ничему не научился
Очень плохо Многому научился
Слайд 16Рефлексия.
Назовите соответствующую фразу:
1.Урок полезен, все понятно.
2.Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.
3.Еще придется потрудиться.
4.Да, трудно все-таки учиться! Незаконченное предложение:
Самым интересным для меня было …, потому что …
Самым скучным для меня было …, потому что …
Теперь бы я ещё хотел узнать о …, потому что …
Я был бы рад …, потому что … Мне понравилось …, потому что …
Мне не понравилось …, потому что …
