Презентация, доклад на тему Урок по русскому языку и литературе на тему Что такое глобализация?

различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность, ценность.
9.Ч1. Понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов).
9.Г2. Пересказывать содержание текста, используя различные приемы сжатия текста.
9.Г1. Владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами).

необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность, ценность.
9.Ч1. Понимает главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов).
9.Г2. Пересказывает содержание текста, используя различные приемы сжатия текста.
9.Г1. Владеет словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами).

который обозначает логотип;
- стране — производителе;
- причине популярности бренда.
Критерии оценивания
оформления работы,
использования необходимых визуальных материалов,
достоверности,
актуальности и полезности информации
Результаты исследования учащимся необходимо представить в виде постера/презентации и поделиться с другими группами
Ф взаимооценивание по критериям

компаний распространяются по всему миру?
Как можно руководить человечеством, как бренды/товары/продукты управляют людьми?

учащиеся знакомятся с терминами, тематической лексикой.
По тексту №1: интеграция, неравенство, эксплуатация, дестабилизация, ликвидация, диспропорция, субсидия, либерализация, инвестиция, корпорация, экспорт, инфраструктура.
2. Прочтите первые предложения абзацев и назовите вопросы, которые будут рассматриваться в тексте.

текста найдите предложения, в которых заключается главная информация.
2. Выделите предложения, в которых заключена второстепенная информация.
3. Сократите абзацы текста за счёт исключения несущественной информации.

абзаце, в связке абзацев, в тексте.
Сформулируйте тему каждого абзаца и тему всего текста.
Ф взаимооценивание группами

микротем;
 исключение не существенной для передачи основного содержания информации;
 смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
 
Ф оценивание учителем и учащимися по критериям.

Исключение

вводных слов;
однородных членов предложения;
повторов;
однотипных примеров;
риторических вопросов и восклицаний;цитат;
деталей, которые не влияют на ход авторской мысли;
пояснений;
рассуждений;
описаний;
слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания. 
При исключении необходимо
Выделить главное с точки зрения основной мысли текста, затем убрать ненужные подробности и детали. 
Объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями.