Жарская Е.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок по рассказу Ивана Шмелева Как я стал писателем
Содержание
- 1. Урок по рассказу Ивана Шмелева Как я стал писателем
- 2. Рассмотрите И.С. ШмелеваКакие детали во внешности писателя
- 3. Писатель и времяСкажите, а важно ли знать,
- 4. Цель урокаопределите цель урока, используя следующие опорные слова: проследить, какое… оказало… эпоха на… и… писателя.
- 5. Составление ОТ Что бы вы хотели узнать о биографии и творчестве И.С. Шмелева?Хочу знать… Узнал(а)…
- 6. Узнай и запиши кратко1. Какие исторические события
- 7. ВыводКакое влияние оказала историческая эпоха на формирование
- 8. Прочитайте начало рассказаКакова его роль? (Первая фраза
- 9. Работа с текстом- Какую роль в судьбе
- 10. Как воспринимали первые писательские опыты мальчика в
- 11. Подумай и дай ответВ рассказе изображены преподаватели
- 12. Работа по группам1-2 группы – образ Баталина,
- 13. Образ Баталина1. Социальный статус Инспектор2. Портретная характеристика Выразительные эпитеты,
- 14. Образ Цветаева1. Социальный статус Преподаватель словесности, Шмелев называет
- 15. Сделайте выводКакой прием использует Шмелев, создавая образы
- 16. Самостоятельная работаКак проявляется в рассказе характер самого
- 17. Подведём итогиКакая тема урока?Чему учились?На каких предметах вы можете пользоваться полученными знаниями?
- 18. РефлексияЕсли вы считаете, что работу выполнили хорошо,
- 19. Спасибо за работу
Рассмотрите И.С. ШмелеваКакие детали во внешности писателя привлекают ваше внимание? Какими чертами характера мог обладать человек с подобными чертами лица?
Слайд 2Рассмотрите И.С. Шмелева
Какие детали во внешности писателя привлекают ваше внимание?
Какими
чертами характера мог обладать человек с подобными чертами лица?
Слайд 3Писатель и время
Скажите, а важно ли знать, в какое историческое время
происходит становление личности писателя? Почему?
Слайд 4Цель урока
определите цель урока, используя следующие опорные слова:
проследить, какое… оказало…
эпоха на… и… писателя.
Слайд 5Составление ОТ
Что бы вы хотели узнать о биографии и творчестве
И.С. Шмелева?
Хочу знать…
Узнал(а)…
Хочу знать…
Узнал(а)…
Слайд 6Узнай и запиши кратко
1. Какие исторические события происходили в России, когда
родился и творил писатель?
2. Какое влияние оказала семья на воспитание мальчика?
3. Какое образование получил?
4. Чем закончился первый печатный опыт?
5. Какова тематика произведений Шмелева?
2. Какое влияние оказала семья на воспитание мальчика?
3. Какое образование получил?
4. Чем закончился первый печатный опыт?
5. Какова тематика произведений Шмелева?
Слайд 7Вывод
Какое влияние оказала историческая эпоха на формирование личности писателя?
Время накладывает
отпечаток на судьбу человека, формирует его взгляды, убеждения; могут звучать темы в творчестве писателя.
Слайд 8Прочитайте начало рассказа
Какова его роль?
(Первая фраза сразу отвечает на вопрос
заглавия, весь остальной рассказ раскрывает эту фразу. Лаконичное начало быстро вводит читателя в творческую лабораторию писателя.)
Слайд 9Работа с текстом
- Какую роль в судьбе писателя сыграли детские впечатления?
(Еще в детстве писатель обладал живым воображением, фантазировал, одушевлял окружающие предметы.)
- О каком произведении напоминают описания вещей: «живые доски»,
«живая метла», «живая половая щетка»? (Рассказ М.А. Осоргина «Пенсне», где также широко применяется прием олицетворения.)
Слайд 10Как воспринимали первые писательские опыты мальчика в гимназии?
(Серьезно никто не
относился, пытались найти недостатки.).
Какие способы создания образа литературного героя вы знаете?
(Социальный статус, портретная, речевая характеристики, жизненные принципы, поступки героя и его отношение к другим персонажам, отношения к герою других персонажей.).
Какие способы создания образа литературного героя вы знаете?
(Социальный статус, портретная, речевая характеристики, жизненные принципы, поступки героя и его отношение к другим персонажам, отношения к герою других персонажей.).
Слайд 11Подумай и дай ответ
В рассказе изображены преподаватели гимназии – инспектор Баталин
и словесник Цветаев.
Какую роль они сыграли в судьбе мальчика?
Какую роль они сыграли в судьбе мальчика?
Слайд 12Работа по группам
1-2 группы – образ Баталина,
3-4 – словесник Цветаев.
Каким
образом и с помощью каких средств художественной выразительности создается образ Баталина, Цветаева?
Слайд 13Образ Баталина
1. Социальный статус
Инспектор
2. Портретная характеристика
Выразительные эпитеты, сравнения, оценочная лексика: «сухой,
тонкий костлявый палец с отточенным остро ногтем, показались зубки, холодные глаза, холодное презрение, так улыбается лисица, перегрызая горлышко петушку». Прием иронии и сатиры.
3. Речевая характеристика
Говорит сквозь зубы – ну прямо цедит! Ужасным, свистящим голосом, начал пилить со свистом.
3. Речевая характеристика
Говорит сквозь зубы – ну прямо цедит! Ужасным, свистящим голосом, начал пилить со свистом.
Слайд 14Образ Цветаева
1. Социальный статус
Преподаватель словесности, Шмелев называет его по имени –
отчеству: «Федор Владимирович».
2. Портретная характеристика
Эпитеты, сравнения: «незабвенный, посмеивающийся чуть глазом».
3. Речевая характеристика
Говорил чуть-чуть на «о», благодушно, певуче читал
2. Портретная характеристика
Эпитеты, сравнения: «незабвенный, посмеивающийся чуть глазом».
3. Речевая характеристика
Говорил чуть-чуть на «о», благодушно, певуче читал
Слайд 15Сделайте вывод
Какой прием использует Шмелев, создавая образы Баталина и Цветаева?
(Противопоставление.)
С
какой целью автор это делает?
(Баталин – это педагог, которого близко нельзя допускать к детям; Цветаев – учитель, который сыграл в судьбе Шмелева важную роль.)
(Баталин – это педагог, которого близко нельзя допускать к детям; Цветаев – учитель, который сыграл в судьбе Шмелева важную роль.)
Слайд 16Самостоятельная работа
Как проявляется в рассказе характер самого автора?
(В мыслях и
действиях, он наделен фантазией, увлечен литературой, это благодарный человек учебник стр. 138 зачитать цитату)
Слайд 17Подведём итоги
Какая тема урока?
Чему учились?
На каких предметах вы можете пользоваться полученными
знаниями?
Слайд 18Рефлексия
Если вы считаете, что работу выполнили хорошо, качественно, то покажите вот
так
если так себе, то
если так себе, то
