Презентация, доклад на тему Урок обобщения темы Деепричастие

исследовать архипелаг Морфология, мы добрались до острова Деепричастий. Здесь мы сделаем остановку и познакомимся с аборигенами и местными традициями.

Кто какие действия совершает? Найдите и выпишите слова, описывающие действия:
Чуть свет проснувшись и наскоро позавтракав, мы продолжили путь.
Капитан приказал бросить якорь, заметив уютную бухту.
Налегая на вёсла, матросы причалили к берегу.
Навстречу нам спешили аборигены, весело крича приветствия.

позавтракав, мы продолжили.
Капитан приказал бросить, заметив.
Налегая, матросы причалили.
Спешили аборигены, крича.
На какие ? отвечают наши Новые знакомцы ? Они и есть ДЕЕПРИЧАСТИЯ.

Вы догадались, что это

Какое из действий в каждом примере является
главным, основным,
а какое дополняющим, добавочным?

образом?
С какой частью речи связано деепричастие?
С глаголом.
Что обозначает деепричастие?
Добавочное действие при основном, выраженном глаголом-сказуемым.

основное действия?
Определив вид деепричастий, сделайте вывод:

Заметив уютную бухту,
мы бросили якорь.

Замечая уютную бухту,
мы бросаем якорь.

Несовершенный:
действия происходят
одновременно

Совершенный:
сначала добавочное,
затем основное

ударяясь о скалы.
Волна шумит, ударяясь о скалы.

Деепричастие не изменяется

Какую роль играет деепричастие?

Не замолкая, шумят волны.

х

Как?

_ . _ . _ . _ . _

_________
_________

Синтаксическая роль: обстоятельство

_________
_________

сделав? Как?, обозначает добавочное действие при основном, выраженном глаголом-сказуемым.
Бывает совершенного и несовершенного вида. Не изменяется.
В предложении является обстоятельством.

готовясь

Невозвратное – умывая,
готовя

Морфологический разбор

I. Грамматическое значение.

Отвечает на вопросы: Что делая? Что сделав?
Обозначает: добавочное действие предмета

(что делая?) – ударяясь, обозн. добав. действие предмета, т.е. – деепр.
II. Н.ф. – ударяясь, пост. призн.: н.в., возвр.; непост. призн.: не изм.
III. Шумят (как?) ударяясь – обст.

время, выделяйте ^.
Глаг. несов. в.: радовать, грохотать, беречь, бегать, бежать, пахнуть, быть, признавать, писать, замерзать, мёрзнуть, волноваться, купаться, встречаться, шить, ждать.
Глаг. сов. в.: вынести, развеять, развить, сберечь, запереть, запрячь, встретить, сесть, увести, сбежать, запыхаться, остаться, сплести, найти, услышать, влезть.
Укажите глаголы, от которых деепричастия не образуются.

Тетерев сел на самом верху, где сук сосны и сук ели сложились, как мостик между двумя деревьями. Устроившись на этом мостике ближе к ели, Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Черная его грудь стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив был его радужный, раскинутый лирой хвост. Завидев солнце над болотными, жалкими елочками, он подпрыгнул на своем высоком мостике, показав свое белое, чистейшее белье подхвостья и подкрыльев, и крикнул: «Чуф! Ши!»
Найдите в тексте слова, которые обозначают действия тетерева. К какой части речи они относятся?
Выпишите по схеме: подлеж. + сказ. с деепричастием, выделите ^ деепричастий, укажите их вид.

(средний уровень) или связный текст-сочинение (высший уровень). Обязательно используйте деепричастия, укажите их вид, выделите суффиксы, подчеркните как член предложения.

Обязательно используйте деепричастия, укажите их вид, выделите суффиксы, подчеркните как член предложения.

Обязательно используйте деепричастия, укажите их вид, выделите суффиксы, подчеркните как член предложения.

оборот выделяются в речи выделительной интонацией, а на письме – запятыми.
Найдите деепричастие или деепричастный оборот, прочитайте, соблюдая выделительную интонацию, запишите, расставив запятые, выделите оборот графически:

Юнга , I заметив (что?) уютную бухту I , подал сигнал.

х

_ . _ . _ . _ . _ . _ ._ ._ ._ ._ . _

________
________

Что сделав? Когда?

^

деепр.

з.с.

Мать недоумевая улыбалась.

Приближаясь к берегу бригантина замедляла ход.

от всего мира преодолевая невероятные трудности вели жестокие бои с фашистами.
Спиши, объясняя выделенные орфограммы, расставь пропущенные запятые, выполни пунктуационный разбор.
В ре.кие часы затиш.я, закончив б.и, п.хотинц., стараясь согрет.ся, л.жились на х.лодн.й з.мле т.снее друг к дугу и, (не) зам.чая зудения (не) сносных комаров, проваливались в бе.покойный сон, (не) сп.савший от см.ртельн.й устал.ст..
Спиши, вставив и объяснив пропущенные орфограммы, графически объясни знаки препинания.

Упражнение

т.е. и глагол-сказуемое, и деепричастие должны относиться к одному подлежащему.
Отвечает ли этому правилу предложение:


Выбери правильный вариант, объясни и запиши:
Объясни допущенную ошибку и исправь её.

Проезжая мимо станции, у меня слетела шляпа.

1. Дойдя до реки, … а) нами овладела усталость;
б) мы устроили привал.
2. Набирая скорость, … а) поезд приближался к
перевалу; б) за окном мелькали берёзы и сосны.

Прочитав повесть, она мне понравилась.
Посмотрев спектакль, герои мне запомнились.