Презентация, доклад на тему Технология продуктивного чтения

Силина Мария Владимировна

2100»

Основана на теории формирования читательской самостоятельности профессора Н.Н. Светловской

Способствует достижению личностных, метапредметных и предметных результатов

широкого контекста
интерпретация
комментирование текста

текстов и рефлексии на них, использовании их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей

до чтения
II этап – работа с текстом во время чтения
III этап – работа с текстом после чтения

умения предполагать, предвосхищать содержания текста (урока)
Приемы работы:
Выделение ключевых слов темы (запись на доске, нахождение слов в тексте параграфа)
Составление вопросов к теме высказывания;
Высказывание предположений по новой теме на основе уже имеющихся знаний, иллюстративного материала;
Организация проблемной ситуации и др.

и создание читательской интерпретации

Приемы работы:
Чтение текста «с карандашом»;
Определение основных понятий (без чтения всего текста);
Составление таблиц (выборочное чтение);
Составление плана текста (для пересказа);
Поиск пропущенных слов

на уровне смысла, корректировки читательской интерпретации, доведение читательских впечатлений до уровня законченной мысли.
Приемы работы:
Постановка вопроса «почему»;
Повторное обращение к ключевым словам, вопросам, иллюстрациям;
Выполнение творческих заданий

тексте;
-составление примеров , аналогичных приведенным в тексте;
-умение найти в тексте ответ на поставленный вопрос;
-грамотно пересказать прочитанный текст;

7-8 класс

-умение составить план прочитанного;
-воспроизводить текст по предложенному плану;
-умение пользоваться образцами решения задач;
-запоминание определений, формул, теорем;

процесса.