Презентация, доклад на тему Технология модерации на уроках русского языка

сделать учитель - это указать дорожки». 
(Ричард Олдигтон)

что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета.

Проблема

современной информацией, умеют получать и эффективно применять её.

Актуальность

занимает активную позицию в образовательном процессе
учитель становится консультантом, наставником, старшим партнером, из «контролирующего органа» учитель превращается в более опытного товарища, играющего в одной команде с обучающимися
растет доверие к учителю, растет его авторитет и уважение у обучающихся

Инновационность

в переводе с лат. – приводить в равновесие, управлять, регулировать.

Теоретический аспект

Основана на педагогических, психологических и социальных аспектах

Как образовательная технология модерация была разработана в 70-е годы прошлого века в  Германии. Первая обширная публикация о методах модерации возникла в 1980 году и называлась «Идеи модерации» (К. Klebert, E. Schreder, W. G. Straub).

эффективным образовательным технологиям. 

другие.

Цель: Приветствие, настрой учащихся на предстоящую работу, активизация работы на уроке

задачи предстоящего обсуждения

Методы : «Не боюсь учиться», «Мозговой штурм», «Закрытые вопросы», «Вспышка», «Метод конкретных ситуаций».

с тем, чтобы учитель мог их знать и учитывать в образовательном процессе.

Методы: «Список покупок», «Дерево ожиданий», «Входной билетик»

идей», «Мозаика», «Инфо-шотик» и т.д

целом, проводят рефлексию

Методы подведения итогов: «Приём у врача», «На линии огня»
Методы рефлексии: «Ладошка», «Лето-осень», «Мухомор».

способным анализировать свои поступки, поведение, самосовершенствоваться,
реализовывать себя в окружающем мире ему научиться необходимо”
Селевко Г.К.

https://nsportal.ru/yuif
http://novouren.pelouse.ru/page677