Презентация, доклад на тему Способы сжатия текста (8 класс)

несколько предложений, связанных одной темой и основной мыслью. Тема – то, о чем говорится в тексте. Основная мысль – для чего пишет автор Микротема – содержание нескольких самостоятельных предложений, связанных одной мыслью – абзац. Сжатие – это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением, но с сохранением основных микротемю

текста: обобщение, исключение, замена.
2. Формировать умение понимать и преобразовывать информацию (определять главное, отсекать второстепенное).
3. Прививать интерес к обучению, формировать навыки самостоятельной работы.

   Сжатое изложение должно передавать содержание первичного текста кратко и обобщённо. Однако, сжимая текст, необходимо помнить, что
в новом, создаваемом тексте должны быть отражены основные мысли автора, соблюдена логическая последовательность событий. Кроме того, недопустимы искажения при передаче характеров действующих лиц и обстановки.
     Для того чтобы избежать недочётов такого рода, надо вычленить основные микротемы, записать их на черновик. Они помогут вам грамотно составить план прослушанного текста. И только после этого надо переходить к размышлениям о компрессии (сжатии) исходного текста.

а затем исключить:
- повторы;
- одно или несколько синонимов;
уточняющие и поясняющие конструкции;
фрагменты предложения, содержащие второстепенную, несущественную информацию;
одно или несколько предложений, содержащих второстепенную, несущественную информацию.

неотъемлемая часть нашей личности. Чувства – это внутреннее отношение человека к окружающему, неотъемлемая часть нашей личности.
Такие «знатоки», разумеется, ничему не удивляются, а следовательно, и не способны совершить открытие, даже самое маленькое. По моему мнению, люди которым все ясно, – безнадежные люди. Такие «знатоки» ничему не удивляются и не способны совершить открытие. Люди которым все ясно, – безнадежные люди.
Есть люди, которым все всегда ясно. Они, по их мнению, лучше всех разбираются в политике, медицине, образовании – короче говоря, в любых областях человеческого знания и деятельности. Есть люди, которым все всегда ясно. Они, по их мнению, лучше всех разбираются в любых областях человеческого знания и деятельности

передачи:
- замена однородных членов обобщающим понятием;
- замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
- замена фрагмента предложения синонимичным выражением.

не шепчется, не шуршит конфетными бумажками, не кашляет, не скрипит креслами.  Многие утверждают, что слушать музыку дома лучше, чем в зале: никто не мешает.
Поэтов и писателей того времени волновали эти проблемы. Но ни Пушкин, ни Языков, ни Жуковский не могли еще дать ответы на тревожные вопросы, которые связаны с будущим страны. Поэтов и писателей того времени волновали эти проблемы. Но никто не мог еще дать ответы на тревожные вопросы, которые связаны с будущим страны
6. Автомобили, которые снабжены электродвигателями, принимают участие в настоящих спортивных соревнованиях. Автомобили, снабженные электродвигателями, принимают участие в настоящих спортивных соревнованиях.

нескольких предложений в одно;
- замена предложения или его части указательным местоимением;
- замена сложноподчинённого предложения простым;
- замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
- замена прямой речи косвенной.

о том, что есть и будет, не забывай о том, что было. Анализируя события, относящиеся к прошлому, помни о будущем. Говоря о том, что есть и будет, не забывай о том, что было.
Конфигурация трассы, на которой проходят соревнования, включает в себя скоростные участки, профилированные повороты, трамплины и горки. Конфигурация трассы соревнований включает в себя скоростные участки, профилированные повороты, трамплины и горки.
Настроение преимущественно зависит не от событий как таковых, а от того, как мы их воспринимаем.  

использовать и обобщение, и исключение. Отрывок из исходного текста:       Год проходит за годом. Писатель всё дальше и дальше уходит от нас в историю, не стареют лишь его книги.
     Два последних предложения текста можно преобразовать путём слияния простых предложений в сложное, одновременно исключая при этом повторы "год ... за годом", "дальше и дальше". В результате сжатия из одного простого и одного сложного может получиться одно сложное короткое предложение:
     Годы проходят, но не стареют книги писателя.

бессоюзия, синтаксической асимметрии (пропуска логических звеньев высказывания). Степень компрессии исходного варианта текста определяется поставленной коммуникативной задачей и может быть различной: от незначительного сокращения до сжатия в одно предложение, которое выражает главную мысль произведения.
Не забудьте, пожалуйста, что вы должны применить 1 или несколько приёмов сжатия на протяжении всего текста.

сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях?
     Применим приём замены
фрагмента предложения синонимичным выражением и получим следующий текст:    
  Какая сила толкала его менять профессии?
ИЛИ:
     Что побуждало его часто менять профессии?

сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях?
     Применим приём замены предложения или его части указательным местоимением и получим следующий текст:
     Почему так часто менял он свои профессии? Какая сила толкала его делать это?
Отрывок из исходного текста:
     Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях?
     Применим приём замены предложения или его части определительным или отрицательным местоимением, наречием с обобщающим значением и получим следующий текст:
     Что заставляло его заниматься другими профессиями?
ИЛИ:
     Что заставляло его осваивать так много профессий? 

так часто менял он свои профессии? Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? Что заставляло его сутками, до ломоты в руках, разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом?
      В этих риторических вопросах содержится
информация о профессиях, которыми овладевал Куприн, однако акцент здесь поставлен не на их разнообразии, а на тяжесть и подчас опасность. Это и следует отразить в переработанном отрезке текста, используя приём замены однородных членов обобщённым  выражением(т.е. переформулировать мысль своими словами). Таким образом, может получиться одно предложение:
     Что заставляло его часто менять профессии, порой очень тяжёлые и опасные?

надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? Что заставляло его сутками, до ломоты в руках, разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом?
     В данных предложениях смежные повествуют об одном и том же: о том, как Куприн самоотверженно отдавался каждой из профессий. Автор удивляется, восхищается им. Попробуем преобразовать данный отрывок, используя приём образования сложного предложения путём слияния двух простых, повествующих об одном и том же: 
        Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях,  разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом?
Сокращая текст, помните, что предложения должны быть связаны между собой по смыслу и грамматически. Иначе получится не текст, а набор отдельных предложений.

потому, что были и ещё Куприны: один - землемер, другой - грузчик, третий - рыбак, а ещё - ученик на заводе, спортсмен, носильщик на вокзале, певец в хоре.
И много, много других. Но всё это рабочее воинство совмещалось в одном лице - писателе Куприне.
     В представленном отрывке текста говорится о том, сколькими профессиями овладел писатель Куприн. Перечень этот довольно объёмен, поэтому можно применить приём исключения некоторых членов предложения. Надо определить, какие из них оставить, а какие убрать. Для этого необходимо перечитать абзац и выявить главное. Главное в нашем случае то, что профессии были самыми разными, зачастую очень опасными. Поэтому можно взять из всего перечня занятий контрастные. Например:
     "Многолик" потому, что Куприн был землемером и грузчиком, спортсменом и певцом в хоре. 
     Таким образом, мы использовали приём исключения.

сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? Что заставляло его сутками, до ломоты в руках, разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом?
     Наиболее важным из трёх предложений является первое. Второе и третье лишь расширяют, конкретизируют смысл первого. Поэтому мы можем использовать приём исключения предложения (-й). В данном случае достаточно оставить только первое:      Почему так часто менял он свои профессии?