Презентация, доклад на тему Современные образовательные технологии на уроках литературы

Л.В.

МКСКОУ СКО ШИ 5 вида

2014 год

отношение к жизни предъявляют и новые требования к школе.
Сегодня основная цель обучения – это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. И здесь огромную помощь учителю оказывают современные педагогические технологии, позволяющие так организовать учебный процесс, чтобы, как говорил Цицерон, “зажечь глаза слушающего о глаза говорящего”.

ребёнку, переход от педагогики требований к педагогике отношений.
Сотрудничество – это состояние, при котором ученик и учитель объединяются в общей деятельности на основе уважения, взаимопомощи, товарищества. В классе создаётся обстановка для обучения без принуждения. Для каждого ученика обязательна ситуация успеха, оптимизма.

создаются проблемные ситуации и активизируется деятельность по самостоятельному поиску их решений, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями и навыками, а также развитие мыслительных способностей учащихся.

деятельности через различного рода учебные задачи.
На уроке создаются ситуации, при которых возникает групповой эффект совместной учебно-воспитательной деятельности, ведётся работа по коллективной поддержке каждого ученика.
Групповые способы работы могут организовываться через малые и большие группы, через работу в паре, в группе и индивидуально. Учителем продумываются начальные и последующие совместные действия, средства коммуникации, рефлексия.

из романа-эпопеи “Война и мир”). Л.Н.Толстой – великий гуманист”

Класс разбивается на 3 группы, в каждой назначается ответственный, следящий за работой группы. У каждого ученика “карта оценок”.
Повторение.
Учитель: “ На прошлом уроке мы с вами узнали, что такое роман-эпопея.Проверьте, как вы усвоили это понятие, и сами себе поставьте оценку” (“5” - за правильный ответ, “4” - небольшие неточности, “0” - незнание понятия)

обозначают слова “гуманист”, “гуманный”?
- Что значит выражение “отечественная война”?
- Кого называют партизанами?
- Как называют людей, любящих и защищающих свою Родину, свой народ?
(работа в группах)

подросткам, которые вместе с отцами и дедами принимали участие в боевых действиях, совершали подвиги, рискуя жизнью.
Именно об этом рассказывает Л.Н. Толстой в отрывке из романа, который мы сегодня будем анализировать.
- Кто является главным героем произведения? (Петя Ростов, подросток 16 лет, которого писатель наделил лучшими человеческими качествами)

и жизнь большинства из них писатель прослеживает на протяжении многих лет, рассказывая нам, как герой взрослел, как складывалась его судьба, какие проблемы и как он решал и т.д.
Петя Ростов появляется на страницах романа всего несколько раз, и вскоре мы видим его смерть в поединке с французами.
Возникает вопрос: а нужен ли вообще этот герой в произведении? Для чего Лев Толстой нарисовал образ мальчика?

сегодняшнему уроку полностью; “4”, если прочитали половину; “0”, если не прочитали.
- Кратко перескажите прочитанный текст (по желанию)
- Как Толстой относится к своему герою?
- Скажите, а вам хотелось бы, чтобы концовка произведения была другой? Какой?
- Если Лев Толстой любит своего героя, зачем же он позволяет погибнуть этому замечательному мальчику?

смерть, заставляет нас всем сердцем воспротивиться любому насилию, кровопролитию. В этом и заключается гуманизм великого русского писателя.
- Ребята, а почему мы в 21 веке читаем произведение, которое было написано много лет назад?
( Каждая группа после недолгого обсуждения предлагает свой вариант ответа)

которых очень ярко выражаются черты характера Пети Ростова, любимого героя Льва Толстого.
Какие же качества человека больше всего ценил великий писатель?
Перед вами листок, который вам предстоит заполнить.

данном эпизоде

Цитаты из текста,
подтверждающие мысль

решают, кто будет выступать перед классом.

Прослушиваются выступления.

- Учитель: “Каким бы мог стать Петя Ростов, если бы он не погиб?”

или любимый герой Льва Толстого, который необходим писателю для того, чтобы заявить всему человечеству о том, как противоестественна и отвратительна любая война?”

интересно...
Теперь я умею...
(учащиеся по желанию продолжают предложения в “карте оценок” и сдают их учителю)

война – это преступление?”
2. Подробный пересказ понравившегося отрывка.
( на выбор)