Презентация, доклад на тему Сопоставление притчи о добром самарянине и сказки-были А.Платонова Неизвестный цветок

сказки-были А.Платонова «Неизвестный цветок»

их от поверхностного восприятия А. Платонова; учиться видеть красоту и искренность произведений Платонова; формирование умеений собирать и систематизировать материал для характеристики героя; обучение принципам сопоставительного анализа.

в группах; воспитание интереса к чтению.
Метапредметные;
Познавательные: ориентироваться в справочной литературе, отвечать на вопросы учителя, сравнивать и делать выводы, находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета;
Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;
Коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и в группе; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; формулировать и отстаивать свое мнение, проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению.
Предметные: познакомить со сказкой-былью «Неизвестный цветок», сравнить сказку с притчей о добром самарянине, выявить проблемы, поднятые автором в тексте.
Методы и формы обучения: урок-исследование; фронтальная (беседа), индивидуальная (выразительное чтение), творческий проект (инсценирование фрагмента произведения, подготовка презентации и музыкального сопровождения), групповая, коллективная.
Оборудование:
ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку; песня на стихи Ф.И. Тютчева «Нам жизнь дана, чтобы любить…», тексты, рабочая тетрадь, раздаточный материал (притча с необходимыми комментариями (сносками)).
 

спокойным и внимательным.

2. Всё пиши, не отставая, Слушай, не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно, Чтобы было всё понятно.

4. Если хочешь отвечать  Надо руку поднимать.

о самарянине?
Что известно про другого героя?
Почему у него нет имени?
Кто еще видел пострадавшего? Как они поступили?
Какие чувства они проявили?
Почему самарянин не прошел мимо, как сделали это другие?
Чему учит притча?
Какие глаголы в притче звучат как совет, побуждают к действию, заставляют задуматься над своими поступками?

что объединяет эти произведения? Как притча помогает понять платоновскую сказку? Можно ли ее считать притчей?

Сопоставим заглавия. Есть ли общее между ними?
Какова роль эпитетов «добрый», «неизвестный»?

она беспокоится? Как это ее характеризует?

Почему именно Даша заметила цветок, почувствовала его благоухание? Отчего девочка вспоминает сказку о розе?

Как Даша поступила, увидев необычный цветок?

Каким мы видим цветок в начале произведения? Какое чувство вызывает его описание?

В каких условиях рос цветок?

Как вы понимаете слова «нуждался в жизни»? Что помогало цветку выжить?

в начале сказки, описывающие борьбу цветка за жизнь. Какова их роль?

«Днем цветок сторожил ветер, а ночью росу. Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть. Он вырастил свои листья большими, чтобы они могли останавливать ветер и собирать росу. Однако трудно было цветку питаться из одних пылинок, что выпали из ветра, и еще собирать для них росу. Но он нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости. Лишь один раз в сутки цветок радовался: когда первый луч утреннего солнца касался его утомленных листьев».

он стал. Какие автор использует эпитеты, сравнения? Зачем?

«В середине лета цветок распустил венчик вверху. До этого он был похож на травку, а теперь стал настоящим цветком. Венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды. И, как звезда, он светился живым мерцающим огнем, и его видно было даже в темную ночь. А когда ветер приходил на пустырь, он всегда касался цветка и уносил его запах с собою».

цветок, - я один живу.
Даша осмотрелась в пустыре.
Тут камень, тут глина! - сказала она. - Как же ты один живешь, как же ты из глины вырос и не умер, маленький такой?
- Не знаю, - ответил цветок. Даша склонилась к нему и поцеловала его в светящуюся головку.

решила помочь своему новому другу?
Как сложились их отношения после разлуки?
Можем ли мы сказать, что цветок зря прожил жизнь и старания Даши оказались напрасны?
Можно ли говорить о сходстве между библейской притчей и платоновской сказкой?
Сравните финал притчи о добром самарянине с финалом сказки. Есть ли общее?
Можно ли назвать сказку Платонова притчей?

нужно любить»

цветок – вы в целом удовлетворены своей работой.
Красный цветок– вы неплохо потрудились, но считаете, что могли бы работать лучше.