Презентация, доклад на тему Сочинение-рассуждение Драгоценные книги

Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое _____________», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(Примеры)

Вывод

(главной мысли, которую необходимо аргументировать).
2. Основная часть. Аргументы.
Рассуждение (как ты понимаешь это высказывание), подкреплённое двумя примерами.
3. Заключение. Вывод.
Каждая часть сочинения пишется с красной строки.

Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое _____________», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: 
один пример-аргумент приведите из
прочитанного текста,
а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

пользуясь клеем, пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а потом обёртывать книгу газетой, на которую следовало приклеить кусок чистой бумаги с красиво, печатными буквами, написанными названием и фамилией автора.

образцовой, и я, уединившись в библиотечных кулисах, множил, вдохновлённый похвалой, свои образцы.
(3)Благоговейная тишина, запахи книг оказывали на меня магическое действие. (4)На моём счету числилось пока что ничтожно мало прочитанного, зато всякий раз именно в этой тишине книжные герои оживали в моём воображении!

где всегда в изобилии приходят посторонние мысли, не по дороге домой или из дома, когда у всякого человека есть множество способов подумать о разных разностях, а вот именно здесь, в тишине закутка, ярко и зримо представали передо мной расцвеченные, ожившие сцены, и я превращался в самых неожиданных героев.
(6)Кем я только не был!

этом замечательно и с выражением умел читать, и, когда учитель в рассказе предлагал мне открыть букварь, я шпарил все слова подряд, без ошибок, приводя в недоумение и ребят в классе, и учителя, и, наверное, самого графа, потому что весь его рассказ по моей воле поразительно менялся. (8)А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филипок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке.

сказки Пушкина, потому как поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или щёку сватью и бабу Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному, хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории.
(10)Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады.

а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в проходных дворах. (12)Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений.

что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их удивлённые взгляды, – одним словом, воображая, я не только оказывался в другой жизни, но ещё и уходил из этой.           (По А.А. Лиханову)

ответа на вопрос: «Почему герой-рассказчик «не только оказывался в другой жизни, но ещё и уходил из этой»?»
1) Герой-рассказчик предпочитал подклеивать книги, уединившись «в библиотечных кулисах».
2) Благоговейная тишина, запахи книг оказывали на героя-рассказчика «магическое действие».
3) Герой-рассказчик мысленно превращался в героев книг, фантазируя, менял сюжеты по своему усмотрению и в это время забывал, где он находится.
4) Уединённость и тишина библиотеки способствовали вдумчивому чтению книг.

данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое драгоценные книги», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

данное Вами определение.

такое драгоценные книги»,
взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

тезис,
приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения:
один пример-аргумент приведите из прочитанного текста,
а второй – из Вашего жизненного опыта.

должно превышать по объёму основную часть сочинения.
Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.
Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.

Что из этого
Почему? следует?






потому что
так как следовательно
итак
таким образом

сочинение-рассуждение на тему «Что такое драгоценные книги», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
2. Основная часть. Аргументы.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
3. Заключение. Вывод.

Композиционная стройность;

! ГРАМОТНОСТЬ и ФАКТИЧЕСКАЯ
ТОЧНОСТЬ
Каждая часть сочинения пишется
с красной строки.

дорогой.
2) а) перен. Имеющий большое значение, очень
важный, нужный для кого-л.
б) Обладающий особыми полезными, ценными и
т.п. свойствами, отличающими что-л. от чего-л.
подобного.
3) Милый, дорогой (обычно в составе ласкового обращения).
Синонимы:
бесценный,  дорогой сердцу, важный

оставляет меня в прежнем состоянии; книга, которая приводит в движение во мне новое благородное чувство, или новое великое стремление, или новую высокую мысль; книга, которая двигает меня с места или заставляет двигать находящихся кругом; книга, которая пробуждает меня от глубокого сна, или заставляет выскочить из грязи равнодушия, или ведет на дорогу, где я развяжу один из жизненных узлов».  
(Амин Ар-Рейхани - известный ливанский философ, мыслитель, поэт, просветитель)

я не хотела исчерпать ее благ, храня их для наиболее важных случаев».
(Жорж Санд - французская писательница)

разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас».
Франческо Петрарка

свой драгоценный груз от поколения к поколению».
(Фрэнсис Бэкон - английский философ, писатель)

разговор наш – краток или долог, – 
Всегда бывает нужен мне и вам… 
Через века ко мне дошел ваш голос, 
Рассеявшийся некогда, как дым, 
И то, что в вас страдало и боролось, 
Вдруг стало чудодейственно моим.
(Всеволод Рождественский)

нам___________, формируют ____________, книги, к которым мы готовы ____________. Такие книги становятся _________ и ___________ человека, делают его _____________, описанных на их страницах.

они помогают нам найти ответы на многие вопросы, формируют наш характер, книги, к которым мы готовы обращаться снова и снова. Такие книги становятся другом и советчиком человека, делают участником событий, описанных на их страницах.

(должна быть названа тема синквейна).
2-я строка – два прилагательных (указываются наиболее важные признаки).
3-я строка – три глагола (действия).
4-я строка – тезис, фраза, наилучшим образом характеризующая тему.
5-я строка – слово-резюме (новая характеристика темы, личностное отношение).

важные признаки).

3-я строка – три глагола (действия).

4-я строка – тезис, фраза, наилучшим образом характеризующая тему.

5-я строка – слово-резюме (новая характеристика темы, личностное отношение).

помощью таких речевых клише:
Приведём примеры, подтверждающие мои мысли.
Попробуем разобраться в смысле этих слов.
Попробуем объяснить данное утверждение.

драгоценные книги. Он полностью погружается в неизведанный мир прочитанных произведений, фантазия уносит его в далёкие миры, погружая в водоворот приключений. Вот мальчик видит себя в образе Филипка, вот он уже смелый Гаврош, а вот неожиданно оказывается в сказке в образе пушкинского царевича. К таким перевоплощениям способен только человек с открытой душой и поразительным воображением. А помогли ему в этом полюбившиеся книги.

назвал(а) __________________. Эта книга научила меня видеть ________________________________, отличать __________________________, стремиться ______________________________________. На меня произвели сильное впечатление _____________________ героя , _____________________. К этой книге хочется ______________, как к добрым друзьям, ________________с её героями.

и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
Начать заключение можно вводными словами значит, итак, следовательно, таким образом или клише мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенных доказательств и т.д.

вывод о том, что книги ___________. Они никогда не __________, не теряют __________ и ценности. Главное - уметь _____________
___________, те, что действительно ________________________, делают её богаче и ______________. Те книги, которые являются ___________________.

вывод о том, что книги проходят через всю нашу жизнь. Они никогда не стареют, не теряют своего смысла и ценности. Главное - уметь выбирать настоящие книги, те, что действительно украшают нашу жизнь, делают её богаче и содержательнее. Те книги, которые являются настоящим сокровищем человеческой мысли и опыта.