Павлова Светлана Ивановна
Санкт-Петербург, 2017
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Словосочетания как синтаксическая единица
Содержание
- 1. Словосочетания как синтаксическая единица
- 2. Тип урока: повторительно-обобщающий.Цель урока: повторение и обобщение
- 3. Посмотрите, из сложного можно выделить простые!Высокие металлические опорыКакие?ХКакие?ПростоеСложное
- 4. Давайте ответим на вопросы!Какими бывают словосочетания в зависимости от главного слова?Как осуществляется связь слов в словосочетании?
- 5. Внимание, новая информация!Вид или тип смысловых отношений
- 6. Давайте ответим на вопрос!Что является начальной формой словосочетания?
- 7. Осень в лесу.Проверь себя!
- 8. Виды подчинительной связиРассмотрим данные ниже схемы.1)3)2)Как
- 9. Запиши словосочетания и определи тип связиВыполни задание!Оплатить проездЗаплатить жизньюПолное одобрениеПослала купитьОдобрение НастиВ утро туманное??????
- 10. Запиши словосочетания и определи тип связиПроверь задание!Оплатить
- 11. Россия- это бесконечные снега, над
- 12. Найди грамматические основы.Выпиши их.Найди границы предложений в
- 13. Рефлексия!Назовите тему сегодняшнего урока.Что называется словосочетанием?Какие виды
- 14. Из художественных произведений выпишите 6 простых предложений, выделите словосочетания, сделайте синтаксический разбор словосочетаний. Домашнее задание!
- 15. Спасибо за урок До свидания!
Тип урока: повторительно-обобщающий.Цель урока: повторение и обобщение знаний учащихся о словосочетании как синтаксической единице; формирование аналитических навыков разбора словосочетаний. Технология: объяснительно-иллюстративная с элементами технологии развития критического мышления и использованием компьютерной презентации.Круг рассматриваемых вопросов: словосочетания; виды связей
Слайд 1Тема: Словосочетания как синтаксическая единица
Школа № 255 Адмиралтейского района
Учитель высшей квалификационной
категории
Павлова Светлана Ивановна
Павлова Светлана Ивановна
Слайд 2Тип урока: повторительно-обобщающий.
Цель урока: повторение и обобщение знаний учащихся о словосочетании
как синтаксической единице; формирование аналитических навыков разбора словосочетаний.
Технология: объяснительно-иллюстративная с элементами технологии развития критического мышления и использованием компьютерной презентации.
Круг рассматриваемых вопросов: словосочетания; виды связей в словосочетаниях; разбор словосочетания.
Слайд 3Посмотрите, из сложного можно выделить простые!
Высокие металлические опоры
Какие?
Х
Какие?
Простое
Сложное
Слайд 4Давайте ответим на вопросы!
Какими бывают словосочетания в зависимости от главного слова?
Как
осуществляется связь слов в словосочетании?
Слайд 5Внимание, новая информация!
Вид или тип смысловых отношений между словами в словосочетании
определяется по вопросу:
если вопрос – Какой? Чей? (т.е. вопрос определений), то смысловые отношения определительные.
если вопрос – Где? Куда? Когда? Как? и.т.д. (т.е. вопрос обстоятельств), то смысловые отношения обстоятельственные.
Если вопрос – Кому? Чему? О ком? О чем? и.т.д. (подежный вопрос), то отношения объектные.
если вопрос – Какой? Чей? (т.е. вопрос определений), то смысловые отношения определительные.
если вопрос – Где? Куда? Когда? Как? и.т.д. (т.е. вопрос обстоятельств), то смысловые отношения обстоятельственные.
Если вопрос – Кому? Чему? О ком? О чем? и.т.д. (подежный вопрос), то отношения объектные.
Слайд 7Осень в лесу.
Проверь себя!
Пришел сентябрь. После знойного лета, после августовских теплых дней наступила золотая осень. По опушкам лесов еще растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые сыроежки, скользкие грузди и душистые рыжики. На старых больших пнях жмутся к друг дружке тонконогие опенки. В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюква. На освещенных солнцем лесных полянах краснеют гроздья рябины.
Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса. На дне лесного ручья виден каждый камешек, каждая тонкая травинка.
Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса. На дне лесного ручья виден каждый камешек, каждая тонкая травинка.
Слайд 8Виды подчинительной связи
Рассмотрим данные ниже схемы.
1)
3)
2)
Как ?
полное прилагательное,
причастие, порядковое
числительное, местоимение
- Согласование
Пример:
Синее небо,
синего неба
? косвенных падежей
существительное, местоимение, числительное по форме сходное с им. существительным
- Управление
Пример:
Писать письмо,
вспоминать о лете
Как? и др.
наречие, деепричастие, инфинитив
- Примыкание
Пример:
Писать грамотно, ехать
стоя, просить достать
Слайд 9Запиши словосочетания и определи тип связи
Выполни задание!
Оплатить проезд
Заплатить жизнью
Полное одобрение
Послала купить
Одобрение
Насти
В утро туманное
В утро туманное
?
?
?
?
?
?
Слайд 10Запиши словосочетания и определи тип связи
Проверь задание!
Оплатить проезд
Заплатить жизнью
Полное одобрение
Послала купить
Одобрение
Насти
В утро туманное
В утро туманное
гл. + сущ., гл. сл., управление
гл. + сущ., гл. сл., управление
прил. + сущ., им. сл., согласование
гл. + инф., гл. сл., примыкание
сущ. + сущ., им. сл., управление
сущ. + прил., им. сл., согласование
Что?
В.п.
Чем?
Т.п.
Какое?
Зачем?
Чье?
Какое?
Слайд 11 Россия- это бесконечные снега, над которыми поют мертвые серебряные
метели, но на которых так ярки платки русских женщин, снега, из-под которых нежными веснами выходят темные фиалки, синие подснежники.
Самостоятельная работа с предложением
(Выпиши словосочетания, разбери их по схеме в учебнике)
Слайд 12Найди грамматические основы.
Выпиши их.
Найди границы предложений в составе сложного.
Выпиши словосочетания.
Разбери словосочетания
по схеме в учебнике.
Алгоритм работы с предложением
Слайд 13Рефлексия!
Назовите тему сегодняшнего урока.
Что называется словосочетанием?
Какие виды подчинительной связи знаете?
Какой материал
был абсолютно новым для Вас?
Какой материал показался наиболее сложным?
Оцените в баллах свой путь от представления к пониманию данной темы.
Какой материал показался наиболее сложным?
Оцените в баллах свой путь от представления к пониманию данной темы.
Слайд 14Из художественных произведений выпишите 6 простых предложений, выделите словосочетания, сделайте синтаксический
разбор словосочетаний.
Домашнее задание!
