Т.А., учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №147
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Системно - деятельностный подход - методологическая основа ФГОС ООО
Содержание
- 1. Системно - деятельностный подход - методологическая основа ФГОС ООО
- 2. Задачи: раскрыть понятие системно – деятельностного подхода;рассказать,
- 3. «Урок – это зеркало общей и педагогической
- 4. Слайд 4
- 5. Цель развитие личности учащегося на основе освоения универсальных учебных действий.
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Ради чего учить?Как учить ?Чему учить?Обновление содержанияЦенности образованияОбновление средств обучения
- 9. СДП: Ученик - УчительПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯк классу
- 10. Основные элементы урока при реализации СДПМотивация к
- 11. Правописание гласных и согласных в приставкахПрочитайте. Найдите
- 12. Буквы з – с на конце приставокПочему
- 13. Игра «Штурм Крепости ошибок»Составьте рассказ из 4-5 предложений с использованием нескольких слов из таблицы
- 14. Имя существительное как часть речи- Прочитайте текст,
- 15. Карточка для самоконтроля «Окончание и основа слова»В
- 16. Творческий
- 17. Слайд 17
Задачи: раскрыть понятие системно – деятельностного подхода;рассказать, в чем его эффективность как метода;познакомить с заданиями по русскому языку в 5 классе, которые можно использовать для реализации СДП
Слайд 2Задачи:
раскрыть понятие системно – деятельностного подхода;
рассказать, в чем его эффективность
как метода;
познакомить с заданиями по русскому языку в 5 классе, которые можно использовать для реализации СДП
познакомить с заданиями по русскому языку в 5 классе, которые можно использовать для реализации СДП
Слайд 3«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его
интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции».
В.М. Сухомлинский
В.М. Сухомлинский
Слайд 8Ради чего учить?
Как учить ?
Чему учить?
Обновление содержания
Ценности образования
Обновление средств обучения
Слайд 9СДП:
Ученик - Учитель
ПОЗИЦИЯ УЧИТЕЛЯ
к классу не с ответами, а с
вопросами.
ПОЗИЦИЯ УЧЕНИКА
за познание мира в специально организованных условиях.
Слайд 10Основные элементы урока при реализации СДП
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация знаний и
фиксация затруднений
Выявление места и причины затруднения
Построение проекта и выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой
Включение нового знания в систему знаний и повторение
Рефлексия
Выявление места и причины затруднения
Построение проекта и выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой
Включение нового знания в систему знаний и повторение
Рефлексия
Слайд 11Правописание гласных и согласных в приставках
Прочитайте. Найдите лишнее слово. Обоснуйте свой
выбор.
Д…бежать, д…брый, д…ехать;
П…лоска, п…дъезд, п…днять;
Пре…ставить, пре…горье, пре…мет.
- Как вы думаете, можно ли ошибиться в написании этих приставок? Почему?
Д…бежать, д…брый, д…ехать;
П…лоска, п…дъезд, п…днять;
Пре…ставить, пре…горье, пре…мет.
- Как вы думаете, можно ли ошибиться в написании этих приставок? Почему?
Слайд 12Буквы з – с на конце приставок
Почему слова записаны в два
столбика?
Расчертить раздать
Вспомнить взлететь
От каких условий зависит написание приставок на з –с?
Расчертить раздать
Вспомнить взлететь
От каких условий зависит написание приставок на з –с?
Слайд 13Игра «Штурм Крепости ошибок»
Составьте рассказ из 4-5 предложений с использованием нескольких
слов из таблицы
Слайд 14Имя существительное как часть речи
- Прочитайте текст, найдите имена существительные, выпишите
их, в скобках записывая вопросы, на которые они отвечают. Докажите, что это имена существительные.
Пуськи бятые
Сяпала калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:
- Калушата, калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. А калуша волит:
Оее, оее! Бутявка – то некузявая!
Калушата бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась, усяпала с напушки и брянчит:
- Калушата подудонились! Зюмо непалявые! Пуськи бятые!
Пуськи бятые
Сяпала калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:
- Калушата, калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. А калуша волит:
Оее, оее! Бутявка – то некузявая!
Калушата бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась, усяпала с напушки и брянчит:
- Калушата подудонились! Зюмо непалявые! Пуськи бятые!
Слайд 15Карточка для самоконтроля
«Окончание и основа слова»
В конце урока я знаю:
Для чего
служит окончание.
Какое значение заключено в окончании.
Как выделить окончание в слове.
Как определить основу слова.
В конце урока я умею:
Определять, что называется окончанием.
Указывать значения, выраженные окончанием.
Выделять окончания ( в изменяемых словах).
Выделять основу слова
Какое значение заключено в окончании.
Как выделить окончание в слове.
Как определить основу слова.
В конце урока я умею:
Определять, что называется окончанием.
Указывать значения, выраженные окончанием.
Выделять окончания ( в изменяемых словах).
Выделять основу слова
Слайд 16 Творческий диктант
Замените одним словом.
Точная
выдержка из текста. ( Цитата )
Прикрикнуть на кого – нибудь с угрозой. (Цыкнуть)
Систематическое собрание каких – либо предметов. (Коллекция)
Плодовые деревья, к которым относятся лимоны, апельсины, мандарины. (Цитрусовые)
Бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью. (Циклон ).
Прикрикнуть на кого – нибудь с угрозой. (Цыкнуть)
Систематическое собрание каких – либо предметов. (Коллекция)
Плодовые деревья, к которым относятся лимоны, апельсины, мандарины. (Цитрусовые)
Бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью. (Циклон ).
