Презентация, доклад на тему Система работы по подготовке к ОГЭ по русскому языку

русскому языку

Учитель русского языка и литературы
Крапивина Светлана Анатольевна

ОГЭ по русскому языку (сжатое изложение, тесты, сочинение-рассуждение 15.1, 15.2, 15.3);
2.Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
3.Правила работы с экзаменационными бланками.
 

представленным в демоверсии «ОГЭ- 2016. Русский язык».
2. Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
3. Правильно заполнять экзаменационные бланки.

портал для подготовки к экзаменам. http://rus.sdamgia.ru
http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/RussianLanguage-9class-41/Default.aspx

Открытый банк заданий. ФИПИ. http://www.fipi.ru/

тестами
4. Самостоятельное составление тестов
5. Комплексный анализ текста
6. Различные виды сочинений
7.Изложение
8. Различные виды диктантов
9. Работа с интернет – ресурсами.

(2-3) и задания с кратким ответом (4-14).
Часть 3. Творческое задание по выбору ученика:
15.1 – лингвистическое сочинение
15.2 – сочинение-рассуждение по прочитанному тексту;
15.3 - сочинение-рассуждение по слову.

анализ языковых явлений.
2. Языковую компетенцию, т. е. практическое владение русским языком, словарем и грамматическим строем; соблюдение языковых норм.
3. Коммуникативную компетенцию, т. е. владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

текста.
Составление цитатных планов, конспектов статей учебника литературы.
Задание на сжатие текста упражнений учебника.
Работа с аудиотекстами.
Работа «Эксперты»
Тренинги по написанию изложения.

исправление
Цель: работа над речевыми нормами
Орфографическая пятиминутка: различные виды диктантов (свободный, цифровой, осложнённый); работа с сигнальными карточками и др. по материалам работ учащихся с взаимопроверкой)
Цель: работа над орфограммами.

над синтаксическими и пунктуационными нормами.
Лексическая разминка (подбор синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, работа с фразеологизмами и др.)
Цель: работа над лексическими нормами, расширение лексического запаса)

с таким же значением морфемы; запиши слово поморфемно ( в форме таблицы); составь слово в соответствии с моделью; Игра «Собери слово» и др.)
Цель: работа над морфемной структурой слова, формирование орфографической зоркости.

используйте различные способы сокращения. Например,  вместо слова «характеризуется» -«хар-ся», «является»-«явл-ся»; 
Если в тексте часто повторяется одно слово, допустим, «память», то первый раз напишите его полностью, а второй, третий – (П); 

ключевые слова. Осмыслите его проблему (проблемы). Определите, какая информация является основной, а какая — второстепенной.
2.Прослушивая текст второй раз, попробуйте заново восстановить полный текст по своей сокращенной записи.
3.Напишите черновой вариант текста.
4.Подчеркните в тексте слова, которые могут быть опущены без ущерба для содержания.
5.Продумайте, какие основные способы сжатия текста вы можете применить при написании изложения.
6.Отредактируйте черновик.
7.Перепишите текст, затем внимательно проверьте его.

могли сразу собраться за столом? Как выбрать это время? Находится же оно для того, чтобы вместе смотреть телевизор! Разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору! (52 слова)

Сокращенный вариант.
Если можно выбрать время для просмотра телевизионных программ, то можно найти время и для совместного чтения. Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору! (28 слов)

в контрольные и проверочные работы, начиная с 5 класса.
Работа со средствами выразительности с 5 класса как на уроках русского языка, так и на уроках литературы.
Речеведческие задания на уроках русского языка и литературы.

подчинения в СПП с несколькими придаточными»
с включением тестовых заданий в формате ОГЭ

тронул пальцем, потому что никому не желал зла. (2)Душевная сила
и благородство всегда идут рядом. (3)Это объясняет, почему в наше время
благородство стало снова востребованным, ценимым и настолько широко
практикуемым, что подчас превращается чуть ли не в массовую профессию.
(4)В армиях спасения умный риск и истинное благородство неразделимы.
(5)Ремесло спасения естественным образом фильтрует людей по их душевным
качествам. (6)В результате долго в спасателях задерживаются только сильные
люди, способные защитить человека, попавшего в беду. (7)Так, желающим
попасть на работу в отряд «Центроспас» недостаточно иметь за плечами
безукоризненное военное или спортивное прошлое и владеть необходимым
набором специальностей. (8)« Добро» медкомиссии ещё не является залогом
успеха. (9)Почти тысяча правильно выбранных ответов психологического
тестирования тоже не гарантирует кандидату места в штате элитного
подразделения. (10)Новичку необходимо доказать будущим коллегам в
процессе стажировки, что на него в любой ситуации можно положиться, что
он проявляет доброту и терпимость, необходимые в их ежедневных миссиях.

Из предложений 1-10 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В отымённых прилагательных, образованных при помощи суффикса - енн-, пишется НН» (зад.5)
3.Выпишите грамматическую основу из первой части предложения 10 (зад.8)
4. Среди предложение 1-10 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Запишите номер этого предложения(зад.13)

высказывание в соответствии с заданным типом речи. При этом неслучайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения своей работы, используя прочитанный текст: воспитание культуры доказательного аргументированного рассуждения выступает важнейшей задачей всей системы современного образования.

с 5 класса.
Задания, направленные на понимание идеи текста и его интерпретацию.
Работа над композицией сочинения (соблюдение требований к сочинению-рассуждению).
Работа с текстом:
поиск ключевых и опорных слов;
лингвистический эксперимент.

основных признаков, составляющих понятие.
Доброта – это душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

2. Перечисление синонимов.
Человечность – это внимательность, чуткость, гуманность.

3.Указание на типичные качества характера, поступки людей, в которых проявляется понятие.
Человечность – это готовность помогать людям, не обижать их словом и делом, понимать и прощать чужие слабости.

чем-либо в ущерб,
обиду или убыток другим.
Благородство - высокая нравственность, самоотверженность и честность.
Великодушие - свойство характера, выражающееся в бескорыстной уступчивости, снисходительности, отсутствии злопамятства, в способности жертвовать своими интересами, щедрость души, благородство.

- близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Красота - то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.
Милосердие - готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается.
Мужество, отвага - спокойная храбрость, присутствие духа в беде, опасности, храбрость, бесстрашие.
Нравственность - совокупность норм, определяющих поведение человека.

- внутренняя оценка, внутреннее сознание моральности своих поступков, чувство нравственной ответственности за свое поведение.
Чёрствость души - бессердечность, бездушность, сухость, холодность, нечуткость, неотзывчивость.
Щедрость - оказание бескорыстной помощи другим, отсутствие скупости.

лингвист) прав (поясняем смысл высказывания).
3. Эти мысли можно подтвердить примерами из текста. Во-первых, (так), в предложении…
4. Во-вторых, (кроме того), в предложении…
5. Таким образом, (итак, в заключение хочется сказать)… (пересказываем тезис другими словами).

(фрагмента текста) я понимаю так:… (объясняем смысл фразы, фрагмента текста). Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
2. Во-первых (так), в предложении(-ях)…автор говорит о том, что...
3. Во-вторых, в предложении(-ях)… автор пишет о том, что…
4. Приведённые мною аргументы доказывают, что…(смотри вступление-тезис)

определение).
2.Яркий пример… ( дружбы, добра, справедливости, мужества и т. п.) представлен в тексте …(фамилия автора). Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что…
3.Кроме того, примером (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т. п.) может служить герой произведения (книги, кинофильма)… Он…
4.В заключение хочется сказать, что…

 

коммуникативной компетенций, что предполагает прежде всего умение оптимально использовать средства языка. Это, в свою очередь, позволит учащимся успешно сдать экзамен по русскому языку.